ارزیابی عملکرد اجرایی مغز، آگاهی فراشناختی و خلاقیت در زبان آموزان پیشرفته و مبتدی

آگاهی از نحوه ی فعالیت های مغز و چگونگی توسعه ی آنها اهمیت بسزایی در امر آموزش دارد. توسعه ی شماری از عملکرد های شناختی مغز نه تنها یادگیری را گسترش میدهد بلکه موجب بهبود کیفت زندگی در میان افراد جامعه میشود. تحقیقات نشان میدهند دوزبانگی بطور چشمگیری عملکرد شناختی مغز را تقویت میکند. تحقیق حاضر سعی در بررسی تاثیر فراگیری یک زبان خارجی بر عملکرد اجرایی مغز (شامل 3 زیر مجموعه ی حافظه ی کاری، انعطاف پذیری ذهنی و کنترل بازدارنده)، خلاقیت و اگاهی فراشناختی دارد. بدین منظور عملکرد تعداد 60 زبان آموز پیشرفته و 60 زبان آموز مبتدی توسط ازمون خلاقیت تورنس، اکاهی فراشناختی شراو و دنیسون ، استروپ، کارتهای ویسکانسین و حافظه ی کاری وکسلر با یکدیگر مقایسه شد. نتایج نشان داد که زبان آموزان پیشرفته از سطح بالاتری از خلاقیت، حافظه ی کاری و انعطاف پذیری ذهنی برخوردارند در حالیکه آگاهی فراشناختی و کنترل بازدارنده در هر دو گروه یکسان است. علاوه بر این، نتایج تحلیل همبستگی نشان داد که در زبان آموزان پیشرفته رابطه ی معناداری میان خلاقیت و اگاهی فراشناختی، خلاقیت و حافظه ی کاری، خلاقیت و انعطاف پذیری ذهنی، و آگاهی فراشناختی و انعطاف پذیری ذهنی وجود دارد.با این وجود هیچ رابطه ی معناداری میان خلاقیت و کنترل بازدارنده، آگاهی فراشناختی و حافظه ی کاری، و آگاهی فراشناختی و کنترل بازدارنده مشاهده نشد. بررسی علل پیشرفت های یافت شده در عملکردهای شناختی مغز دریچه ای جدید بسوی آموزش زبان خواهد گشود.