طراحی و اعتبارسنجی مقیاس سنجش خلاقیت در معلمان زبان انگلیسی

مطالعه حاضر شامل دو بخش است: 1) روایی سازه و 2) روایی پیش بینی. هدف اصلی این مطالعه ساخت یک مقیاس جهت ستجش خلاقیت معلمان زبان انگلیسی (elt-cs) و استفاده از مدل رش به منظور بررسی روایی سازه آن به طور خاص است. با این هدف، پرسشنامه پیش رو با بهره گیری از عوامل تاثیر گذار برخلاقیت طراحی شد. در مجموع 343 زبان آموز، 24 معلم زبان انگلیسی خود را به وسیله elt-cs مورد ارزیابی قرار دادند. سپس نرم افزار winstepsبرای انجام محاسبات مدل رش استفاده شد. با توجه به این واقعیت که داده ها با مدل تطابق نداشتند، اصل تک بعدی رد شد. در نتیجه، "رویکرد متوالی" با هدف بررسی هر یک از مقیاس ها به طور جداگانه مورد استفاده قرار گرفت. پس از حذف آیتم های 12 و 39 زیرگروه ها با مدل رش جفت شدند. علاوه بر این، به دلیل نامناسب بودن 5 گزینه، پس از بررسی های متعدد، الگو به 3 گزینه تغییر پیدا کرد. هدف دوم این مطالعه بررسی روایی پیش بینی است. بدین منظور elt-c همراه با پرسشنامه "ویژگی های معلمان زبان انگلیسی موفق" اجرا و تجزیه و تحلیل همبستگی انجام شد. در نهایت، نتایج آماری، مورد بحث قرار گرفت و مفاهیمی در زمینه آموزش زبان انگلیسی ارائه شد.