a tripartite model of efl teachers attributions, burnout, and self-regulation: towards the prospects of effective teaching
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه فردوسی مشهد - دانشکده ادبیات و علوم انسانی دکتر علی شریعتی
- نویسنده افسانه غنی زاده
- استاد راهنما بهزاد قنسولی ضرغام قپانچی محمد غضنفری
- سال انتشار 1392
چکیده
همطالعه حاضر به ارائه مدلی برای آموزش موثر زبان انگلیسی می پردازد. مدل حاضر از سه عامل تاثیر گذار در کارایی تدریس معلمان زبان انگلیسی بهره می برد. این سه عامل شامل سبکهای اسنادی، خود تنطیمی و فرسودگی شغلی معلمان ایرانی زبان انگلیسی می باشد. رساله مورد نظر درچهار فاز طراحی شده است: فاز اول شامل طراحی و رواسازی پرسشنامه سبکهای اسنادی معلمان زبان انگلیسی و فاز دوم شامل استفاده از این پرسشنامه برای بررسی سبکهای اسنادی معلمان زبان و مطالعه نقش متغیرهای جمعیت شناسی در این اسناد است. در فاز سوم ارتباط اسناد معلمان با فرسودگی شغلی و خود تنظیمی معلمان و از طریق مدل سازی معادلات ساختاری انجام می گیرد. در فاز چهارم رابطه بین اسناد معلمان و اهداف پیشرفت دانش آموزان مورد بررسی قرار می گیرد. فاز اول این رساله در سه مرحله انجام شد. بخش اول شامل 4 مرحله بود که روی 170 معلم زبان انگلیسی انجام شد و مرحله دوم روی 200 معلم انجام شد. فاز دوم از شرکت کنندگان و داده های بخش اول فاز اول به علاوه داده های مربوط به متغیرهای جمعیت شناسی این معلمان بهره گرفت. فاز سوم با شرکت 204 معلم و فاز چهارم با شرکت 1860 زبان آموز اجرا شد. مدل پیشنهادی نوسط نرم افزار لیزرل و با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج نشان داد که مدل قابل قبول است. بررسیهای تکمیلی آماری بیانگر نقش مثبت و معنادار اسناد درونی، قابل کنترل و ناپایدار در خودتنطیمی و نقش منفی اسناد بیرونی و غیر قابل کنترل در فرسودگی شغلی است. هم چنین تاثیر منفی فرسودگی شغلی بر روی خودتنطیمی به اثبات رسید. ارتباط معناداری بین اسناد معلمان و اهداف پیشرفت زبان آموزان مشاهده نشد.
منابع مشابه
teachers emotional intelligence, self-efficacy, and perceived english language proficiency: a case of iranian efl teachers
educational researchers have provided evidence that teachers’ emotional intelligence has strong effects on various aspects of teaching and learning. yet, in the field of teaching english to speakers of other languages (tesol), inquiry into teachers’ emotional intelligence is nearly limited. given its documented powerful impact on teaching practices and student learning, it is critical to pursue...
15 صفحه اولthe relationship between teaching styles and personality types of efl teachers in iranian schools
معلمان یکی از موثرترین عنصر برای موفقیت در هر سیستم آموزشی می باشند. این تحقیق? رابطه بین شخصیت معلمان و سبک های آموزشی شان را در محیط یادگیری زبان انگلیسی در ایران بررسی می کند. بهمین جهت? با توجه به موارد موجود? تعداد 45 نفر از معلمان زبان از مدارس مختلف تبریز انتخاب شدند. اطلاعات از طریق نوع شخصیت معلم و فهرستی از سبکهای آموزشی شان جمع آوری شد. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که رابطه معنی دا...
the effect of efl teachers beliefs about teaching reading strategies on their students success and motivation in reading comprehension
previous studies regarding teachers’ beliefs have revealed that teachers’ beliefs have influence on their classroom practices. the current study aimed to investigate the effect of teachers’ beliefs about teaching reading strategies on students’ motivation and success in reading comprehension in the context of english teaching as a foreign language in high schools of mazandaran, iran. data were ...
constructing a cultural dimensions scale and investigating efl teacher burnout,iranian identity components, and the norms of khorasan razavi culture
این تحقیق در ساختار چهار مرحله ای خود هشت هدف را دنبال کرد: در مرحله اول، تنها هدف طراحی و معتبر سازی پرسشنامه ای بومی بر اساس مدل فرهنگی شش بعدی هافستد (2010) بود. این کار با استفاده از داده های جمع شده از 370 نفر و توسط روش آماری sem انجام شد. مرحله دوم که با استفاده از داده های جمع شده از 170 معلم زبان انگلیسی انجام شد دارای دو هدف بود: هدف اول، بررسی فرسایش کاری معلمان زبان از دید ابعاد فره...
The Relationship among EFL Teachers’ Critical Thinking, Self-efficacy, and their Perception of Effective Teaching
The present study was an attempt, in the first place, to observe whether there was any significant relationship among teachers’ critical thinking, self-efficacy, and perception of effective teaching. Moreover, the researchers tried to examine which variable was a better predictor of perception of effective teaching. To this end, the measures of the critical thinking ability of 143 EFL teachers ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه فردوسی مشهد - دانشکده ادبیات و علوم انسانی دکتر علی شریعتی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023