تأثیر داستان گویی با مدل پلسک بر خلّاقیت و پیشرفت تحصیلی درس فارسی پایه پنجم ابتدایی

این پژوهش با هدف داستان گویی براساس مدل پلسک بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم انجام شده است. روش پژوهش عبارت از روش پیش آزمون و پس آزمون تک گروهی بوده است. جامعه آماری تحقیق، داوطلبان کلاس ادبی سه مرکز کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان شهرستان بیرجند در تابستان 1392 بوده است که شامل 50 نفر می باشند. تعداد افراد نمونه 15 نفر بوده اند که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند. افراد گروه آزمایش در معرض عمل آزمایش قرار گرفتند و با وضعیت قبل از آموزش مقایسه شده اند به عبارتی دیگر پس از آموزش درس فارسی با استفاده از روش داستان گویی مدل پلسک پرسشنامه خلاقیت تکمیل گردید و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نیز با آزمون معلم ساخته سنجیده شد. یافته های پژوهش با استفاده از روش های آماری t همبسته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان می دهد که تدریس با روش داستان گویی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر دارد.