جایگاه گروه بحث در فرآیند خلاقانه طراحی در آموزش معماری

یکی از بحث برانگیز‎ترین مباحث در دنیای معماری امروز بحث در مورد چگونگی و کیفیت آموزش در این رشته می‎باشد. از یک سو در فرآیند طراحی معماری خلاقیت نقشی کلیدی بر عهده دارد و برای خلاقیت اغلب به توان ذهنی شخص طراح اتکا می‎شود؛ از سوی دیگر برای دست‎یابی به یک محصول معماری کارآمد طراح نیازمند ارتباط و بهره‎گیری از راهنمایی‎های دیگران است. بر اساس ادبیات تخصصی موضوع، استفاده از تجربه دیگر همکاران، و یا فراخوانی داشته‎های قبلی، می‎تواند با بهره‎گیری از نظریه تفکر انتقادی سامان یابد. مسئله اصلی اینجاست که بهره‎گیری از تجربه‎های دیگران چگونه و در چه هنگام بایستی صورت پذیرد؟ و ارتباط این تعامل با دیگر همکاران با خلاقیت در فرآیند طراحی معماری چگونه است؟ فرضیه اصلی در پژوهش حاضر این است که بهره‎مندی از روش گروه بحث در جریان طراحی معماری موجب قرار گیری خلاقیت در مسیر صحیح آن خواهد شد. برای پاسخ‎گویی به پرسش‎های پژوهش، از روش تحقیق توصیفی- تحلیلی استفاده شده است. بر اساس ادبیات موضوع، جایگاه خلاقیت و نسبت آن با تفکر انتقادی تحلیل شده، نقاط حساس آن تبیین می‎شود. سپس با کمک مفاهیم بدست آمده، مدلی برای تلفیق تفکر انتقادی با رویکرد خلاقانه به فرآیند طراحی معماری پیشنهاد می‎شود. کلمات کلیدی گروه بحث، تفکر انتقادی، خلاقیت، فرآیند طراحی معماری، آموزش معماری