تاثیر مخزن اطلاعات لغوی برتوانایی شنیداری زبان آموزان ایرانی در مقطع فرا میانی یادگیری زبان انگلیسی

تحقیق حاضر به بررسی رابطه بین تاثیر یادگیری اطلاعات مخزن لغوی توسط دانشجویان زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجه و توانایی درک شنیداری آنها میپردازد. جهت انجام این کار محقق به بررسی اهمیت دانش مخزن لغوی و تاثیر احتمالی آن بر توانایی درک شنیداری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی پرداخته است. سوالات تحقیق عبارتند از اینکه آموزش زبان آموزان توسط دانش مخزن لغوی احتمالا تاثیری بر توانایی درک شنیداری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی دارد و دیگر اینکه آیا تفاوت جنسیت , بر درک شنیداری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی از طریق آموزش اطلاعات مخزن لغوی تاثیر معنی داری میگذارد. کلیه شرکت کنندگان در این تحقیق بطور تصادفی به دو گروه تقسیم شدند(گروه آزمایشی و کنترل, 20 نفر در هر گروه). اهمیت تحقیق حاضر در مشخص کردن این نکته بود که آیا یادگیری اطلاعات مخزن لغوی منجر به پیشرفت موثر توان درک شنیداری و کمک به زبان آموزان ایرانی در یادگیری زبان انگلیسی میشود و دیگر اینکه آیا انجام این کار باعث بهبود توان شنیداری آنها در خصوص دانش دریافتی و کمک به پیشرفت توان یادگیری زبان انگلیسی میگردد. هدف از انجام این تحقیق مشاهده هر نوع پیشرفت احتمالی با توجه به در نظر گرفتن توان درک شنیداری دانشجویان زبان انگلیسی در کل دوره تحقیق بوده است. شرکت کنندگان در آزمون استانداردopt شرکت کرده تا بدین ترتیب محقق بتواند سطح توانمندی زبان آموزان را آزموده و انتخاب هدفمندی را برای مشارکت آنها در آزمون شنیداری انجام دهد. جمعیت شرکت گنندگان به 2 گروه تقسیم شدند. لیستی از لغات مشخص در مجموعه اطلاعاتی مخزن لغوی در اختیار افراد گروه آزمایشی قبل از شرکت در آزمون اولیه قرار گرفت. گروه کنترل تحت هیچ آموزش اضافی قبل از شرکت در آزمون قرار نگرفتند. لیستی از لغات مشکل به همراه اطلاعات مربوط به آنها در مخزن لغوی , 2 هفته قبل از شرکت در آزمون شنیداری در اختیار گروه آزمایشی قرار گرفت. از آنجا که محقق سعی در جلوگیری از بروز خطاهای ناشی از یادگیری فشرده داشته , از پدیده آزمون سازی نظریه glover,1989 بهره جسته تا از آن طریق افزایش نمره شرکت کنندگان تحت تاثیر این پدیده نباشد. سپس در 2 جلسه یک ساعته , لیست مزبور به گروه اول آموزش داده شد. سوالات طرح شده , چند گزینه ای بوده و بعد از مقایسه نمرات کسب شده , محقق به نتیجه گیری در خصوص فرضیه های پیشنهادی پرداخت. اطلاعات بدست آمده با استفاده از آزمون t نمونه های مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصله نشان میدهد که توان درک شنیداری دانشجویان زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجه در نتیجه یادگیری دانش مربوط به اطلاعات مخزن لغوی بهبود می یابد.