الگوی تدریس برای استفاده از راهبردها و روش هایی تدوین یافته است که به شاگردان کمک کند، تا رشد یابند و بر توانایی تفکر روشن و اندیشمندانه خود بی افزایند و مهارت ها و تعهدات اجتماعی خود را توسعه دهند. در واقع الگوهای تدریس الگوهای یادگیری هستند، که ضمن یاری شاگردان در کسب اطلاعات، نظریات، مهارت ها، ارزش ها، طرق تفکر، نحوه ی یادگیری را نیز به آنان می آموزد در حقیقت سبب کسب دانش و مهارت بر جریانات یادگیری می-گردد.هدف از انجام این تحقیق رابطه بین دانش معلمان از الگوهای تدریس با راهبردهای یادگیری دانش آموزان دختر مدارس راهنمایی شهرستان قائم شهر می باشد و ارائه راهکارهایی برای بهبود عملکرد معلمان در تدریس و نحوه یادگیری دانش آموزان در موفقیت تحصیلی آنان می باشد. جامعه آماری این تحقیق 351 نفر معلم و 5761 نفر دانش آموز که نمونه آماری آن شامل180 نفر معلم و 360 نفر دانش آموز از مدارس راهنمای دخترانه شهرستان قائم شهر می باشد. روش نمونه گیری تصادفی است و به منظور گردآوری اطلاعات از پرسش نامه محقق ساخته الگوهای تدریس که 33 سوال به معلمان و پرسش نامه استاندارد شده راهبردهای مطالعه و یادگیری lassi1 که 36 سوال به دانش آموزان داده شد و روش های آماری مورد استفاده آمار توصیفی و استنباطی است. در نتایج فرضیه های تحقیق بین دانش معلمان از الگوهای تدریس با مولفه های راهبردهای یادگیری دانش آموزان رابطه وجود دارد (r=0.195 ،(p<0/05 بین دانش معلمان از الگوهای تدریس با مولفه های راهبردهای یادگیری که شامل نگرش، انگیزش، مدیریت زمان، اضطراب و راهبردهای آزمون رابطه وجود ندارد (r=0.195 ،p<0/05 ) بین دانش معلمان از الگوهای تدریس با مولفه راهنمای مطالعه رابطه وجود دارد( r = 0.195،p<0/05 ) بین دانش معلمان از الگوهای تدریس با سوابق خدمتی (f =2.178 ،p<0/05 ) و رشته تحصیلی (f=2.102 ،p<0/05 ) تفاوتی وجود ندارد.