هدف از این تحقیق ارزیابی تمرین های نوشتار زبان انگلیسی در مشهورترین دوره های آمادگی آزمون های آموزش انگلیسی به غیر انگلیسی زبانان در ایران بوده است. این دوره هاعبارتند از: toefl, ielts, fce, cae. ابتدا معیار های تناسب تمرین های نوشتار از دیدگاه فرایند مدار به آموزش نوشتار گردآوری شدند و سپس از صد و بیست و پنج شرکت کننده زبان آموز و مدرس خواسته شد که بر اساس چکلیستی که پ?ش تر جمع آوری و معتبر گشته به ارزیابی تمرین های نوشتار بپردازند. به منظور توضیح نتایج معنادار مشاهده ای از اجرای تمرین ها در کلاس انجام شد. هم چنین مصاحبه ای از مدرسان درباره ماهیت کلی این دوره ها و انگیزه دانش آموزان هم در کل و هم به طورخاص در کلاس های مشاهده شده به عمل آمد. سپس مراحل آماری سپری شد و میانگین نمرات ارزیابی برای همه موارد چکلیست یک بار بین دو گروه مدرس و زبان آموز و یک بار بین دو گروه از زبان آموزان بر اساس انگیزه شان مقایسه شدند. آن چه از یافته ها به دست آمد این بود که تفاوت در تعدادی از موارد معنادار بود که شرح آن ها در بخش نتایج به تفصیل آمده است. با این حال نتیجه گیری کلی حاکی از این بود که نظرات مدرسان و زبان آموزان در ارزیابی کیفیت تمرین های نوشتار به و?ژه مراحل نوشتن در برخی موارد متمایز می باشد. این امکان موجود است که این قبیل تفاوت ها کشف و بررسی شود و از آن در جهت برآورده کردن نیازها و به حداکثر درجه مطلوب رساندن کلاس های آموزش نوشتار زبان انگلیسی بهره جست.