تحقیق حاضر با هدف بررسی را بطه مدیریت زمان واثر بخشی مدیران مدارس متوسطه پسرانه دولتی شهر کرج در سال تحصیلی 91-1390 انجام شده است. بدین منظور برای بررسی متغیر مدیریت زمان چهار مولفه هدف گذاری، اولویت بندی اهداف، اولویت بندی فعالیتها و برنامه ریزی مورد توجه قرار گرفته است. روش تحقیق به کار رفته در این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری شامل مدیران و دبیران مدارس متوسطه پسرانه دولتی کرج بود که 51 مدیر و 255 دبیر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارگردآوری داده ها در این پژوهش، پرسشنامه مدیریت زمان و پرسشنامه اثربخشی مدیر که هر دو ابزار، دارای روایی و پایایی مناسب بودند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، علاوه بر استفاده از شاخص های آمار توصیفی، از روش های آمار استنباطی مانند ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری استفاده شده است.ضمنا واریانس تبیین شده توسط مدیریت زمان 0.12 بود. به طور کلی یافته های پژوهش نشان دادکه: بین مدیریت زمان واثربخشی رابطه معنادار وجود دارد. بین مولفه های مدیریت زمان و اثربخشی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین متغیرهای سابقه مدیریت و خدمت، رشته تحصیلی، سطح تحصیلات با مدیریت زمان و اثربخشی مدیران مورد مطالعه رابطه معنادار وجود ندارد.در پایان نتایج بدست آمده مورد بحث قرار گرفته و پیشنهاد هایی برای تحقیقات آتی ارائه شده است.

چکیده هدف این پژوهش بررسی رابطه بین تیپ شخصیتی (aوb) و سبک رهبری مدیران مدارس متوسطه شهر تهران از دیدگاه معلمان بوده است. . روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل مدیران مدارس متوسطه ی نظری دولتی شهرتهران به تعداد 100 نفر ومعلمان به تعداد 300 نفر بود. در این پژوهش نمونه گیری به روش خوشه ای چند مرحله ای بوده است.ابزار اندازه گیری این پژوهش شامل پرسشنامه ی تیپ شخصیتی (a و b ) ایوانسویچ و ماتسون(1980) و پرسشنامه ی سبک رهبری برنادز و متزکاس(1974) بوده است. پایایی این دو پرسشنامه با استفاده از روش آلفای کرونباخ، برای پرسشنامه ی تیپ شخصیتی 87/. و برای پرسشنامه ی سبک رهبری 83/. بدست آمد. در این پژوهش علاوه بر آمار توصیفی، از آزمونهای t مستقل ، رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس یکراهه برای مقایسه میانگین ها استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که: بین تیپ شخصیتیa و سبک رهبری وظیفه مدار رابطه وجود دارد. بین تیپ شخصیتی b وسبک رهبری رابطه مدار رابطه وجود دارد. واژه های کلیدی: تیپ شخصیت، تیپ شخصیتی a، تیپ شخصیتیb، سبک رهبری رابطه مدار، سبک رهبری وظیفه مدار

چکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه کیفیت زندگی کاری و رفتار شهروندی سازمانی در مدارس مقطع متوسطه پسرانه شهر تهران از دیدگاه دبیران بود. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. از بین دبیران مدارس شهر تهران تعداد 380 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و با تکمیل پرسشنامه ی کیفیت زندگی کاری والتون(1975) و پرسشنامه ی رفتار شهروندی سازمانی پودساکوف و همکاران(1990) در این پژوهش شرکت نمودند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون همزمان وتحلیل رگرسیون گام به گام صورت گرفت. نتایج رگرسیون همزمان نشان داد که از میان ابعاد هشت گانه ی کیفیت زندگی کاری، هفت بعد از ابعاد کیفیت زندگی کاری شامل (پرداخت منصفانه و کافی حقوق، محیط کار ایمن و بهداشتی، تأمین فرصت رشد و امنیت مداوم، فضای کلی زندگی، یکپارچگی وانسجام اجتماعی در سازمان، توسعه ی قابلیت-های انسانی، وابستگی اجتماعی زندگی کاری) به طور مثبت و معناداری می توانند رفتار شهروندی سازمانی را پیش بینی کند. و تنها بعد قانون گرایی در سازمان به طور منفی و معنی داری توانست رفتار شهروندی سازمانی را پیش بینی کند. همچنین نتایج رگرسیون گام به گام نشان دادکه بهترین پیش بینی کننده ی رفتار شهروندی سازمانی از میان ابعاد کیفیت زندگی کاری، وابستگی اجتماعی زندگی کاری بود.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.