این پژوهش به منظور تعیین رابطه ی میزان آگاهی معلمان زن پایه اول ابتدایی از رویکرد ارزشیابی توصیفی و عملکرد آنها در اجرای ارزشیابی توصیفی در کلاس اول انجام شده و برای انجام این پژوهش از روش همبستگی استفاده شده است . پرسش اصلی این تحقیق عبارت بود از این که : میزان آگاهی معلمان از رویکرد ارزشیابی توصیفی در پایه اول ابتدایی مدارس ناحیه یک شیراز به چه میزانی است ؟ و رابطه ی این آگاهی با عملکرد معلمان در اجراء که شامل تهیه و تنظیم دفتر کلاسی و مدیریت پوشه کار ، تکمیل فرم عملکرد دانش آموز و نحوه اجراء است ، به چه میزان است ؟ جامعه آماری این تحقیق شامل معلمان زن پایه اول ابتدایی مدارس ناحیه یک شیراز که در سال تحصیلی 89-88 در مدارس تدریس می کردند و تعداد آن ها 120 نفر بود، تعداد 92 نفر از این معلمان به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند . ابزار مورد استفاده در این پژوهش ، برای بررسی رابطه ی بین متغیرها (آگاهی و عملکرد) شامل دو پرسشنامه محقق ساخته بود که یکی میزان آگاهی معلمان از رویکرد ارزشیابی توصیفی و دیگری عملکرد آنان را می سنجید .هر دو پرسشنامه از روایی و پایایی مناسبی برخوردار بودند . با استفاده از آزمون t و ضریب همبستگی پیرسون فرضیه ها مورد بررسی قرار گرفت . نتایج حاصل از این پژوهش ، رابطه ی معنا دار بین میزان آگاهی معلمان و عملکرد معلمان در اجرای ارزشیابی توصیفی را نشان داد ، به این معنا که هرچه میزان آگاهی معلمان از رویکرد ارزشیابی توصیفی بیشتر باشد عملکرد آن ها نیز بالا تر است . عمده ترین پیشنهاد این تحقیق به مسئولان آموزش و پرورش ، تشکیل کلاس های باز آموزی برای آگاه نمودن هر چه بیشتر معلمان از رویکرد ارزشیابی توصیفی و نظارت دقیق از عملکرد معلمان در کلاس های درس برای اجرا ی بهتر ارزشیابی توصیفی در کلاس درس می باشد .

فعالیتهای انسان در راستای توسعه به هر طریقی که باشد اثرات مختلفی بر محیط زیست خواهد داشت. انسان اولیه تاثیر گذاری کمتری بر محیط زیست داشته اما با گذشت زمان با فعالیت هایی از قبیل کشاورزی، صنعت و بهره برداری از منابع و امکانات که برای ادامه زندگی در این محیط انجام می دهد سبب آلودگی آن می شود. آلودگی محیط زیست بر کیفیت و چرخه طبیعت اثر می گذارد و پیامدهای زیانباری برای زندگی انسان، حیوان، گیاه و بناها دارد. اساس مطالعات و بررسی ها در زمینه پیامدهای محیط زیستی از طریق ارزیابی چرخه حیات صورت می گیرد که در آن ملاحظات محیط زیستی در هر مرحله از چرخه حیات محصول بررسی می گردد. این گونه ارزیابیها ابزار مفیدی جهت اندازه گیری درجه صحت وسلامت محیط زیستی یک محصول می باشد . پیام سلامت زیست محیطی یک محصول میتواند به روش های مختلف از جمله برچسب زنی به مصرف کننده منتقل گردد . برچسب زنی روی محصول و یا بسته بندی آن وسیله ای است که تولید کننده از طریق آن میزان توجه به موارد محیط زیستی را به جامعه مصرف کنندگان اعلام می نماید.این برچسب ها علیرغم داشتن جنبه های عمومی در کشور ایران برای عموم ناشناخته است. هدف: هدف از این مطالعه بررسی تغییر نگرش و دانش مصرف کنندگان لوازم خانگی پس از آموزش برچسب های زیست محیطی می باشد. روش تحقیق : این تحقیق که از نوع کاربردی و روش نیمه آزمایشی می باشد. جامعه آماری تحقیق یک گروه 45 نفره از کارکنان دارای تحصیلات بالای دیپلم ایران خودرو می باشد که بصورت تصادفی انتخاب شده اند. گردآوری اطلاعات با ابزار پرسش نامه بصورت قبل وبعد از آموزش می باشد تحلیل دادها از طریق نرم افزار spss انجام شد. یافته ها: نتایج این مطالعه نشان داد آموزش برالگوی خرید مصرف کنندگان لوازم خانگی تاثیر نداشته است و نیزآموزش باعث تغییر نگرش پاسخ دهندگان در خصوص نقش برچسب های محیط زیستی در حفظ محیط زیست شده نشده است . ولیکن آموزش باعث تغییر نگرش پاسخ دهندگان در خصوص ضرورت نصب برچسب های محیط زیستی بروی لوازم خانگی شده است. هچنین آموزش بر افزایش دامنه اطلاعات مصرف کنندگان در خرید محصولات دوستدار محیط زیست و برافزایش شناخت نسبت به علائم و مفاهیم برچسب های محیط زیستی تاثیر داشته است . کلید واژه ها: برچسب های محیط زیستی ، آموزش محیط زیستی ،پیامد محیط زیستی ،چرخه حیات محصول،محصولات دوستدار محیط زیست ،الگوی خرید در لوازم خانگی.