فلز نقره یکی از پرکاربردترین فلزات در صنعت اتصالات الکتریکی می باشد. این فلز با داشتن ویژگی هدایت الکتریکی و حرارتی بسیار بالا، دارای یک نقطع ضعف است. در جریانهای بالا به علت ایجاد قوس الکتریکی، سطح کنتاکت در اتصالات کنده شده و یا ذوب می شود و باعث چسبندگی و جوش خوردن دو سطح قطعه به یکدیگر می گردد. برای رفع این مشکل با استفاده از افزودن اکسید عناصر آلیاژی مختلف از جمله کادمیوم به زمینه نقره، مقاومت قطعات الکتریکی را در برابر چسبندگی افزایش می دهند. با توجه به مطالب فوق و کاربرد زیاد کنتاکتورها در صنعت، در این پژوهش سعی گردیده تا چگونگی بهبود خواص این قطعه مهم بررسی گردد. بررسی های انجام شده به شرح زیر می باشند : الف-چگونگی اکسیداسیون داخلی یک سویه فلز افزوده شده به نقره (کادمیوم) به روش ریخته گری برای افزایش سهولت و کیفیت در لحیم کاری ب-اثرات افزودنی های تصفیه کننده بر ذرات اکسید پ- تغییرات دما و زمان اکسیداسیون در ابتدا آلیاژهای نقره-10? کادمیوم بدون عناصر افزودنی لیتیم و کبالت و نقره -10 ? کادمیوم به همراه عناصر افزودنی لیتیم و کبالت ریخته گری شد و اثر افزودنی های آلیاژی و متغیرهای دما، زمان و غلظت اکسیژن بر ریز ساختار مورد نظر بررسی گردید. نتایج به دست آمده نشان دادند که افزودنی ها، دمای اکسیداسیون، زمان اکسیداسیون و غلظت اکسیژن باعث تغییر اندازه ذرات اکسید، ژئومتری (هندسه و شکل ذرات) ، نحوه پخش و توزیع ذرات اکسید می شوند و با این عمل بر مقاومت جوش پذیری و سایش و طول عمر قطعه می افزایند.

اختلال کم توجهی و بیش فعالی یکی از متداولترین اختلال روانی در دوران کودکی است که امروزه تشخیص آن رو به افزایش است (آکادمی پزشکی اطفال آمریکا،2005، ص.1734). adhd اغلب سه تا چهار برابر در پسران بیش از دختران تشخیص داده می شود اما این نسبت پسران به دختران در طول سالها رو به کاهش گذاشته و هم اکنون adhd در دختران بیشتری تشخیص داده می شود (جیفارت، 2003، پ.5). تعداد بسیاری از دانش آموزان به علت نشانه های پنهان و تشخیص دیر هنگام از کمک های لازم بی بهره اند (رایف، 2005). هدف از این پژوهش تعیین اثر استراتژیهای تمرکزی بر یادگیری لغت دانش آموزان adhd در دو مدرسه متوسطه مقدماتی است .در این راستا 8 دانش آموز دخترadhd و 8 دانش آموز دختر نرمال ازدو مدرسه دولتی در گروههای کنترل و آزمایشی انتخاب شدند. ابزار این تحقیق شامل پرسشنامه اولیه از والدین و معلمان زبان انگلیسی و همچنین پیش آزمون و آزمون نهایی از دانش آموزان بود. اطلاعات کمی هر دانش آموز جمع آوری شد واز طریق آرایش فاکتوریل با دو تکرار بررسی شد.ِ برای مقایسه استراتژیهای مختلف از مقایسات متعامداستفاده شد. نتایج نشان داد که چهار استراتژی تمرکزی در گروه آزمایش میزان یادگیری لغت را در دانش آموزانَ adhd در کوتاه مدت افزایش داد و این افزایش بیشتر در استراتژی تمرکزی اول و چهارم دیده شد. نمرات میانگین گروه کنترل چه در گروه نرمال وچه adhd پایینتر از گروه آزمایشی بود. نتایج آزمون نهایی نشان داد گرچه استراتژیهای تمرکزی نمرات دانش آموزان نرمال را در مقایسه با adhd بهبود بخشید این اختلاف از نظر آماری معنی دار نبود.