این پژوهش جهت بررسی ویژگی های معلم خوب از دیدگاه دانش آموزان دختر دوره ی دبیرستان، دبیران و دانشجویان تربیت معلم شهر یزد به روش کیفی انجام شده است. جامعه آماری دانش آموزان دختر سالهای اول، دوم و سوم دبیرستان که در سال تحصیلی 89-90 در مدارس ناحیه ی دو یزد مشغول به تحصیل بودند، دبیران ناحیه ی دو یزد و دانشجویان تربیت معلم را در بر گرفته است. روش نمونه گیری تصادفی هدفمند می باشد. از بین دانش آموزان 20 نفر و دبیران و دانشجوبان تربیت معلم هر یک 10 نفر انتخاب شده اند. برای گردآوری اطلاعات از مصاحبه ی نیمه ساختار یافته استفاده شده و اطلاعات بدست آمده از طریق تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. بر اساس یافته های این پژوهش دو دسته ویژگی های علمی و شخصیتی شناسایی شده که مهمترین ویژگی های علمی شامل تدریس موثر(تفهیم خوب درس، تنظیم زمان کلاس درس) و تسلط علمی می باشد و در بخش ویژگی های شخصیتی ارتباط موثر، اخلاق، مهربانی و صبوری، باور و اعتقادات معلم می باشد. یافته های بدست آمده از دیدگاه کورتاگن(2004) استفاده شده و ویژگی ها با 5 سطح(محیط، رفتار، شایستگی ها، هویت و باور) الگو هماهنگی داشته است. از دیگر یافته های پژوهش شباهت های موجود بین دیدگاه ها بیشتر از تفاوت های موجود بوده و بین دیدگاه های دانش آموزان و دانشجویان تربیت معلم بیشترین تفاوت دیده شده است. همچنین در بین رشته ها و سالهای مختلف تحصیلی دانش آموزان تفاوت زیادی دیده نشده است. کلید واژه ها: ویژگی های معلم خوب، دانش آموزان دوره ی دبیرستان، دبیران، دانشجویان تربیت معلّم.

چکیده ندارد.