تدریس یک زبان به نوجوانان دیگر زبان ها بعنوان یک شغل چالش برانگز می تواند در نظر گرفته شود درحالیکه می توان با بکار بردن بازیهای آموزشی مانند بازیهای متقابل اجتماعی، آسانتر شود. هدف این تحقیق مشخص کردن نقش بازیهای متقابل اجتماعی در کاربرد لغت میان پنجاه دانش آموز بین 13 تا 14 ساله می باشد. دانش آموزان از مدرسه راهنمایی شاهد پسران گنبد انتخاب شده اند که در کلاس سوم راهنمایی بودند. در ابتدا یک تست استاندارد به 110 دانش آموز داده شد که تقریباً پنجاه دانش آموز همگن انتخاب شدند و بصورت تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. در ابتدا یک پیش آزمون از آنها گرفته شد تا رفتارهای ورودی آنها تعیین گردد. گروه آزمایش بازیهای متقابل اجتماعی را در پایان جلسات استفاده می کردند درحالیکه گروه کنترل بازیهای فردی و انفرادی را در پایان هر جلسه اجرا می کردند. در پایان تست لغت برای هر دو گروه اجرا شد برای اینکه تفاوت بین آنها مشخص شود. نمرات بدست آمده از دو گروه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت (از طریق t-test) و نتایج بدست آمده نقش مثبت بازیهای متقابل اجتماعی در کاربرد لغت بین دانش آموزان سوم راهنمایی و همچنین ارتباط بین بازیهای متقابل اجتماعی و کاربرد لغت را نشان داد. بازیهای متقابل اجتماعی را می توان بصورت یک تکنیک مفید در کلاس های آموزش زبان در نظر گرفت. بازیهای متقابل اجتماعی فرصت هایی را برای یادگیرندگان فراهم می کند تا زبان را در محیطی لذت بخش یاد بگیرند و بکار ببرند و همچنین می توانند بعنوان محرکی برای دانش آموزان باشند تا بصورت فعال در فعالیت های یادگیری زبان شرکت کنند و کاربردهای آموزشی بازیهای متقابل اجتماعی را نمی توان نادیده گرفت و این بازیها اثرات بسیار مفیدی در آموزش دارند.