هدف از پژوهش حاضر مقایسه سرعت پردازش ، مهارت های حرکتی و حافظه فعال بین دانش آموزان حساب نارسا و نارساخوان و عادی در مقطع ابتدایی در شهر تهران می باشد .گروه نمونه در این پژوهش 75 نفر از دانش آموزان حساب نارسا و نارساخوان و عادی دختر و پسر دوره ابتدایی که در پایه های اول تا پنجم در سال تحصیلی 91-1390 در شهر تهران مشغول به تحصیل بوده اند می باشد. طرح پژوهش از نوع پس رویدادی (علی و مقایسه ای) می باشد. از این 75 نفر 30 نفر دختر و پسر عادی و 45 نفر دختر و پسر با اختلال خواندن و ریاضی می باشد.30 نفر دانش آموزان عادی به روش نمونه گیری خوشه ای از مناطق 20 گانه شهر تهران به صورت تصاذفی انتخاب شد و 45 دانش آموز دارای اختلال یادگیری با روش نمونه در دسترس با مراجعه به مراکز آموزش و توانبخشی اختلالات یادگیری مدیریت استثنایی شهر تهران انتخاب شدند . این دانش آموزان بر اساس هوشبهر ، سن ، جنس ، پایه تحصیلی با دانش آموزان عادی همتا شدند. برای سنجش حافظه فعال و سرعت پردازش از خرده آزمون های حافظه فعال و سرعت پردازش وکسلر ویرایش چهارم هنجار دکتر محمد رضا عابدی استفاده شد و برای مهارت های حرکتی از آزمودن مقیاس رشد حرکتی لینکلن ازورتسکی استفاده شد . برای تحلیل داده ها ازanova و با توجه به مقدار fبه دست آمده و با درجه آزادی 2 و در سطح خطای کمتر از 1 00/0 بین سه گروه مورد مطالعه در عملکرد حافظه فعال و سرعت پردازش و مهارت های حرکتی بین دانش آموزان حساب نارسا و نارساخوان ها با دانش آموزان عادی تفاوت معنی داری وجود داشت و بدین معنی است که در مقیاس های حافظه فعال ، سرعت پردازش و مهارتهای حرکتی ریز و درشت و تعادلی دانش آموزان حساب نارسا و نارساخوان با دانش آموزان عادی تفاوت وجود داشت اما بین دانش آموزان حساب نارسا با دانش آموزان نارساخوان تفاوت معنی داری دیده نشد. کلید واژه ها : حافظه فعال- سرعت پردازش – مهارت حرکتی(ریز- درشت – تعادلی).