نظریه انتقادی و آموزش انتقادی بطور گسترده ای در تعلیم و تربیت مدرس زبان دوم تاثیرگذار بوده اند که بازاندیشی در تدریس از سوی مدرس را مورد تایید قرار میدهند. امروزه مفهوم تدریس بازاندیشانه در حوظه تعلیم و تربیت مدرس از اهمیت بسزایی برخوردار میباشد. بررسی رابطه میان تدریس بازاندیشانه و سایر متغییرهای مهم در حوزه تعلیم و تربیت از قبیل شخصیت مدرس، میریت کلاس و تجربه تدریس عنوانی است که در حیطه آموزش زبان انگلیسی کمتر بدان پرداخته شده است. تحقیق حاضر در نظر دارد تا رابطه بین تدریس بازاندیشانه بعنوان متغییر اصلی این تحقیق را با سایر متغییرهای مهم یعنی شخصیت مدرس، مدیریت کلاس و تجربه تدریس، در حیطه تعلیم و تربیت مورد مداقه قرار دهد. افراد مورد پژوهش شامل 310 مدرس زبان انگلیسی از موسسات خصوصی آموزش زبان از سرتاسر ایران میباشند. جهت جمع آوری داده های این تحقیق از سه پرسشنامه ی معتبر استفاده شده است که عبارتند از : reflective teaching instrument, neo-ffi , bims جهت تحلیل داده های تحقیق از چندین روش آماری spss استفاده شده است که عبارتند از: stepwise multiple regression, one-way anova, pearson correlation. نتایج بدست آمده حاکی از آن دارد که تدریس بازاندیشانه با سایر متغییرهای مورد بررسی رابطه ی معنادار دارد. نتایج تحقیق و پیامدهای آن نیز در ادامه مورد بحث و تحلیل قرار گرفته و پیشنهاداتی جهت بررسی بیشتر این موضوع ارایه شده است.