هدف از پژوهش حاضر تعیین تأثیر تمرینات تعادلی با توپ سوئیسی بر مهارت¬های حرکتی پایه¬ی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش¬فعالی بود. در این پژوهش از روش پژوهشی مورد منفرد با طرح خط پایه¬ی چندگانه استفاده شده است. طرح خط پایه¬ی چندگانه شامل کاربرد یک موقعیت مداخله در دو یا چند خط پایه¬ی مختلف در یک مدل زمانی پلکانی است. شرکت-کنندگان این پژوهش سه کودک مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش¬فعالی نوع ترکیبی، در رده¬ی سنی 6–8 سال بودند. شرکت¬کننده¬ی اول پس از 3 هفته خط پایه، شرکت¬کننده¬ی دوم پس از 6 هفته خط پایه و شرکت¬کننده¬ی سوم پس از 9 هفته خط پایه به صورت پلکانی وارد طرح پژوهشی شدند و طی 9 هفته تحت تمرین با توپ سوئیسی قرار گرفتند. پس از پایان مداخله، شرکت-کنندگان به¬مدت 3 هفته ¬ی پی¬در¬پی در آزمون¬های پیگیری شرکت کردند. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر پرسشنامه¬ی کانرز فرم 48 سوالی والدین و آزمون تبحر حرکتی برونینکس–اوزرتسکی بود. یافته¬های این پژوهش بر اساس تحلیل دیداری و شاخص¬های آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته¬ها نشان داد مداخله¬ی مورد نظر برای هر سه شرکت¬کننده در تمام خرده آزمون¬های آزمون تبحر حرکتی برونینکس – اوزرتسکی شامل سرعت دویدن و چابکی (با pndab %78/77، %77/78 و %67/66 و pndac %100 برای سه شرکت کننده)، تعادل (با pndab %100، %78/77 و %78/77 و pndac %100 برای سه شرکت کننده)، هماهمنگی دو¬طرفه (با pndab %89/88، %89/88 و %78/77 و pndac %100 برای سه شرکت کننده)، قدرت (با pndab %89/88، %89/88 و %100 و pndac %100 برای سه شرکت کننده)، هماهنگی اندام فوقانی (با pndab %67/66، %100 و %44/44 و pndac %100 برای سه شرکت کننده)، سرعت پاسخ (با pndab %67/66، %44/44 و %33/33 و pndac %100 برای سه شرکت کننده)، کنترل بینایی حرکتی (با pndab %44/44، %44/44 و %33/33 و pndac %100، %100 و 67/66 برای سه شرکت کننده) و سرعت و چالاکی اندام فوقانی (با pndab %44/44، %33/33 و %22/22و pndac %100، %100 و 67/66 برای سه شرکت کننده)، اثر بخش بوده است. نتایج پژوهش حاضر بیانگر تأثیر مثبت تمرینات تعادلی با توپ سوئیسی در بهبود مهارت¬های حرکتی پایه¬ی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی¬می¬باشد. کلید واژه¬ها: اختلال نارسایی توجه / بیش¬فعالی، تمرینات تعادلی، مهارت¬های حرکتی پایه.