در سال های اخیر تحقیقات متعددی بر اهمیت نقش هوش هیجانی بر موفقیت تحصیلی در محیط های آموزشی تاکید کرده اند.هوش هیجانی توانایی کنترل و مدیریت کردن احساسات و هیجانات می باشد که در فرآیند یادگیری زبان تاثیر گذار می باشد .هوش هیجانی هم بر محیط آموزشی و هم بر زبان آموز در طی فرآیند یادگیری زبان تاثیر می گذارد .بنابراین ابداع شیوه های مفید و سازنده برای افزایش هوش هیجانی در کلاس های درس آموزش زبان انگلیسی در سال های اخیر اهمیت بیشتری یافته است. زبان یک توانایی می باشد که شامل مهارت های خواندن،نوشتن،گوش دادن و صحبت کردن می شود و مهارت خواندن نقش کلیدی را در یادگیری زبان ایفا می کند هم به عنوان یک مهارت و هم به عنوان روشی برای یادگیری.در سال های اخیر برخی از محققان رابطه معناداری را بین هوش هیجانی و توانایی خواندن و راهبردهای یادگیری یافته اند.از اینرو هدف این تحقیق بررسی تاثیر مدیریت هوش هیجانی بر توانایی خواندن ،درک مطلب و کاربرد راهبرد های خواندن دانش آموزان دبیرستانی ایرانی است.58 نفر از دانش آموزان در این تحقیق شرکت کرده اند.دستورالعمل های برنامه مدیریت هوش هیجانی کاظمی و همکاران برای آموزش هوش هیجانی به زبان آموزان گروه آزمایشی استفاده شد در حالی که دانش آموزان گروه کنترل هیچ گونه آموزش هوش هیجانی را دریافت نکرده اند.از پرسش نامه هوش هیجانی،پرسش نامه راهبردهای شناختی و فراشناختی خواندن و آزمون خواندن کت به عنوان پیش و پس از آزمون استفاده شد.نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که مدیریت هوش هیجانی در بالا بردن توانایی مهارت خواندن دانش آموزان موثر بوده است.همچنین مدیریت هوش هیجانی بر افزایش کاربرد راهبردهای شناختی و فراشناختی خواندن توسط دانش آموزان تاثیر گذار بوده است.نتایج این تحقیق می تواند برای معلمان زبان انگلیسی، مربیان تربیت معلم و وزارت آموزش و پرورش مورد استفاده قرار گیرد. واژه های کلیدی: هوش هیجانی، برنامه آموزش مدیریت هوش هیجانی،توانایی درک مطلب، راهبردهای خواندن