تحقیقات اخیر در زمینه منظور شناسی بین زبانی به این نتیجه رسیده اند که بعضی از جنبه های منظور شناسی زبان را می توان در محیط های کلاسی آموزش داد. اما اینکه چه روشهایی و چه مفاد آموزشی بهترین تاثیر را دارند قابل بحث است. بنابراین، هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر مطالب خودآگاهی بخش برگرفته از ویدئو بر درک کنش های گفتاری عذرخواهی، درخواست و امتناع و صنعت تلویح می باشد. بدین منظور، 78 فارسی زبان سطح متوسط به بالا بطور تصادفی در چهار گروه (فرا منظور شناسی، جستجوی ساختار، ایفای نقش، و کنترل) قرار گرفتند. به این چهار گروه 45 برش ویدیویی که از فیلم های flash forward, stargate tv series & annie hall, برای تدریس کنش های گفتاری و 28 برش ویدیویی برگرفته شده از سریال desperate housewives در 12 جلسه 60 دقیقه ای هفته ای دو بار تدریس شد. نتایج آزمون چند گزینه ای تکمیل کلام کنش های گفتاری نشان داد که تمامی این سه روش آموزش موثر بوده اند و تست tukey hsd نشان داد که عملکرد گروه فرا منظور شناختی از گروههای دیگر بهتر بوده است و گروه جستجوی ساختار عملکرد بهتری نسبت به گروه ایفای نقش داشت. نتایج آزمون چند گزینه ای تکمیل کلام صنعت تلویح نشان داد که عملکرد گروه فرا منظور شناختی از گروههای دیگر بهتر بوده است و تفاوت معنا داری بین گروه جستجوی ساختار و گروه ایفای نقش وجود نداشت. یافته ها حاکی از آن است که مدرسین و تالیف کنندگان کتاب های آموزشی می توانند از ویدیوهای آموزشی برای آگاهی بخشی مفاهیم منظورشناسی در کلاس درس بهره ببرنند.

با ظهور روش آموزش زبان ارتباطی محور در دو دهه اخیر، ارزیابی کتاب های درسی مورد توجه بیشتری قرار گرفته است. بنابراین پژوهش حاضر کتاب جدیدالتالیف زبان انگلیسی prospect1 و مدل قدیمی آن right path to english1رابه منظور دستیابی به این امر که تا چه اندازه این کتابها منطبق با متدهای آموزش ارتباطی هستند ارزیا بی کرد و دیدگاه معلمان و نظرات مثبت و منفی آنها را نیز بررسی کرده است. برای دستیابی به این هدف ابتدا پرسشنامه رزمجو (2010) توسط صد نفراز معلمان مدارس متوسطه اول کامل شد و سپس با پانزده نفر از آنها مصاحبه انجام گرفت. شرکت کنندگان شامل معلمان مرد وزن با سابقه تدریس دو تا سی سال بودند. کتابها براساس پرسشنامه با محتوی 41 سوال و با شش معیار به نامهای اجزء زبانی، تکالیف، تمرین ها و فعالیت ها، کتاب راهنمای معلم، توجهات کلی و مشخصه های تجزیه و تحلیل کلام ارزیابی و بررسی شد. نتایح تحقیق نشان داد که prospect1 از آخرین روش های آموزش زبان، آموزش ارتباطی محور، برخوردار است برعکس، مدل قدیمی آن از این روش ها پیروی نمی کند چرا که مهارت های گفتاری و شنیداری زبان در این کتاب مورد غفلت قرار گرفته است. شایان ذکر است که کتاب prospect1در ارائه ارتباط بین مطالب کتاب و موقعیت های واقعی زندگی و مهار تهای شنیداری و گفتاری زبان دارای کیفیت عالی می باشد در حالیکه کتاب right path to english در این زمینه ضعیف می باشد. موارد کاربردی ارائه شد که برای معلمین، دانش آموخته گان، طراحان برنامه درسی و مولفین کتاب مفید است و در پایان زمینه های پیشنهادی برای تحقیق ارئه گردید.