مقاله

بهره وری در آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی

معصومه دل آرام، delaram m. department of midwifery, faculty of nursing & midwifery, shahrekord university of medical sciences, shahrekord, iranگروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران تهمینه صالحیان، salehiyan t. department of midwifery, faculty of nursing & midwifery, zahedan university of medical sciences, zahedan, iranگروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران

چکیده

اهداف: تعیین عوامل مثبت و منفی موثر بر یادگیری مهارت های بالینی برای کاهش مشکلات و افزایش میزان بهره وری بسیار مهم است. از آنجا که نظرات دانشجویان به عنوان عنصر اصلی آموزش، می­تواند راه گشای برنامه های آینده باشد، پژوهش حاضر به منظور تعیین میزان بهره­وری در آموزش بالینی، از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی انجام گرفت. روش­ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی روی 150 نفر از دانشجویان سال آخر پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد که به­روش سرشماری انتخاب شدند، در نیمسال دوم سال تحصیلی 86-1385 انجام شد. به­منظور جمع­آوری اطلاعات از پرسش نامه ­ای پژوهشگرساخته شامل دو بخش خصوصیات فردی و معیارهای بهره­وری استفاده شد. در معیارهای بهره­وری، 5 حیطه اهداف و برنامه آموزشی، مربی، برخورد با دانشجو، محیط آموزشی و نظارت و ارزشیابی بررسی شد. داده­ها ب ه­کمک نرم­افزار spss 13 با روش­های آماری توصیفی و آزمون t تک­نمونه­ای تحلیل شد. یافته­ها: میانگین امتیازات بهره­وری در آموزش بالینی در حیطه اهداف و برنامه­ریزی آموزشی 5/4 ± 5/20، در حیطه مربی 6/4 ± 15، در حیطه برخورد با دانشجو 2 ± 4/8، در حیطه محیط آموزشی 6/1 ± 10، در حیطه نظارت و ارزشیابی 9/1 ± 9/7 و به­طور کلی 2/12 ± 8/61 بود. بیشترین امتیاز بهره­وری در حیطه اهداف و برنامه­ریزی آموزشی و کمترین آن در حیطه نظارت و ارزشیابی بود. نتیجه­گیری: میزان بهره وری در آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، در 5 حیطه آموزش بالینی در حد متوسط است. افزایش انگیزه در پرسنل مراکز بهداشتی- درمانی برای همکاری در امر آموزش بالینی پیشنهاد می­شود.

اسناد مشابه

  • تأثیر بازاندیشی در آموزش بالینی: دیدگاه دانشجویان پرستاری

    مقالهنشریه پرستاری ایرانزهرا عابدینی، abedini z senior lecturer, nursing dept. school of nursing and midwifery of qom university of medical sciences (*corresponding author) tell: 0251-7704233مربی گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران(*مولف مسئول) شماره تماس: 7704233-0251 عصمت جعفربگلو، jafar begloo e senior lecturer, midwifery dept. school of nursing and midwifery of qom university of medical sciencesمربی گروه مامایی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران مرضیه رئیسی، raeisi m senior lecturer, midwifery dept. school of nursing and midwifery of qom university of medical sciencesمربی گروه مامایی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران تهمینه دادخواه تهرانی

    زمینه و هدف: بازاندیشی از شیوه های بنیادی آموزش است که درارتقاء سطح آگاهی و مهارت درموقعیت های بالینی موثر شناخته شده است است. نظر به اهمیت تأکید بر روشهای فعال و دانشجو محور در یادگیری و لزوم مشارکت فراگیران در فرآیند آموزش جهت کسب توانمندیها و شایستگی های حرفه ای مطالعه حاضر با

  • تأثیر بازاندیشی در آموزش بالینی: دیدگاه دانشجویان پرستاری

    مقاله۲۰۱۱نشریه پرستاری ایرانتهمینه دادخواه تهرانی,، زهرا عابدینی,، عصمت جعفربگلو,، مرضیه رئیسی,

    Background & aim: Reflection has been emphasized as an effective educational strategy in clinical settings. Although this educational tool lead to promotion of skills and knowledge in nursing students but is rarely used. The aim of the present study was to determine the viewpoint

  • عوامل استرس زای آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری، مامایی و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی کردستان

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیگلرخ مریدی، golrokh moridi () instructor,chancellor of research, school of nursing and midwifery, kurdistan university of medical sciences, sanandaj, kurdistan, iran. e-mail: g_moridi@yahoo.comگلرخ مریدی (مربی)، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، کردستان، ایران. g_moridi@yahoo.com سینا ولیئی، sina valiee instructor, school of nursing and midwifery, kurdistan university of medical sciences, phd student of tehran university, sanandaj, kurdistan, iran. e-mail: sinavaliee@yahoo.comسینا ولیئی (مربی)، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری دانشگاه تهران، ایران. (sinavaliee@yahoo.com شهناز خالدی، shahnaz khaledi instructor,school of nursing and midwifery, kurdistan university of medical sciences, sanandaj, kurdistan, iran. e-mail: shahnaz_khaledi@yahoo.comشهناز خالدی (مربی)، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان.کردستان، ایران. (shahnaz_khaledi@yahoo.com محمد فتحی

    مقدمه: برای بهبود و ارتقای کیفیت آموزش بالینی، بررسی و مدیریت عوامل استرس زای آموزشی ضروری است. این پژوهش با هدف بررسی عوامل استرس زای آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری، مامایی و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی کردستان در سال 1389 انجام شد. روش ها: در یک پژوهش توصیفی، نمونه 23

  • موانع آموزش بالینی و ارائه راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش از دیدگاه دانشجویان پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج

    مقالهمجله توسعه پژوهش در پرستاری و ماماییمسعود مقیمی، masood moghimi yasuj university of medical scienceدانشگاه علوم پزشکی یاسوج سیما محمدحسینی، sima mohammad hossini yasuj university of medical scienceدانشگاه علوم پزشکی یاسوج زهره کریمی، zohreh karimi jundishapour university of medical science, ahvazدانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، دانشکده پرستاری و مامایی محمدعلی مقیمی

    زمینه و هدف: ارزش آموزش بالینی ایده آل در توسعه فردی و حرفه ای، همچنین مهارت های پرستاری بالینی غیر قابل انکار است. لذا هدف از انجام این مطالعه، بررسی موانع آموزش بالینی و ارائه راهکارهایی در جهت ارتقای کیفیت آموزش از دیدگاه دانشجویان پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج بود. روش

  • موانع آموزش بالینی و ارائه راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش از دیدگاه دانشجویان پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج

    مقاله۲۰۱۴Payām-i naw.مسعود مقیمی، سیما محمدحسینی، زهره کریمی، محمدعلی مقیمی

    زمینه و هدف: ارزش آموزش بالینی ایده آل در توسعه فردی و حرفه ای، همچنین مهارت های پرستاری بالینی غیر قابل انکار است. لذا هدف از انجام این مطالعه، بررسی موانع آموزش بالینی و ارائه راهکارهایی در جهت ارتقای کیفیت آموزش از دیدگاه دانشجویان پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج بود. روش

  • موانع آموزش بالینی و ارائه راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش از دیدگاه دانشجویان پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج

    مقاله۲۰۱۴Journal of Research Development in Nursing and Midwiferyبهروزی, مریم، محمدحسینی, سیما، محمدی, سمیه، مقیمی, محمدعلی

    زمینه و هدف: ارزش آموزش بالینی ایده آل در توسعه فردی و حرفه ای، همچنین مهارت های پرستاری بالینی غیر قابل انکار است. لذا هدف از انجام این مطالعه، بررسی موانع آموزش بالینی و ارائه راهکارهایی در جهت ارتقای کیفیت آموزش از دیدگاه دانشجویان پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج بود. روش