ارزیابی سطح خوانایی کتاب های داستانی تألیفی برگزیدۀ شورای کتاب کودک

ملک رضوان واعظی، malek rezvan vaezi shahid chamran university of ahvaz,central libraryدانشگاه شهید چمران اهواز ،کتابخانه مرکزی مرتضی کوکبی، mortaza kokabi shahid chamran university of ahvaz, shahid chamran university of ahvaz,faculty of education & psychology ,دانشگاه شهید چمران اهواز، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی مختار ابراهیمی، mokhtar ebrahimi shahid chamran university of ahvaz,: faculty ofliterature and science humanistدانشگاه شهید چمران اهواز،دانشکده ادبیات و علوم انسانی

چکیده

هدف: هدف پژوهش حاضر آن بود تا با بررسی سطح خوانایی کتاب‎های داستانی برگزیدۀ شورای کتاب کودک، مشخص شود که آیا این کتاب‎ها به درستی به عنوان کتاب‎های گروه «ب»، «ج» و «د» معین شده‎اند یا خیر. همچنین، قصد بر آن بود تا نتایج حاصل از بررسی سطح خوانایی با دو فرمول فلش/دیانی و گانینگ/دیانی در سطوح مختلف (بسیار ساده، ساده، معمولی و ...) بررسی شود و با یکدیگر مورد مقایسه قرار گیرد. روش: پژوهش حاضر به روش ارزیابانه انجام شده و ابزار ارزیابی، فرمول‎های فلش/دیانی و گانینگ/دیانی بوده است. جامعۀ پژوهش شامل 100 عنوان کتاب داستانی تألیفی بود که از سوی شورای کتاب کودک به عنوان «برگزیده» معرفی شده اند. یافته ها: یافته های حاصل از بررسی سطح خوانایی کتا‎ب‎ها با فرمول فلش/دیانی نشان داد که 76/54 درصد از مجموع کتاب‎ها به درستی برچسب «ب»، «ج» و «د» خورده‎اند. همچنین، یافته‎های حاصل از بررسی سطح خوانایی کتاب‎ها با فرمول گانینگ/دیانی نشان داد که 85/42 درصد از کتاب های داستانی تألیفی شورای کتاب کودک به درستی برچسب «ب»، «ج» و «د» خورده‎اند. در نهایت ضریب همبستگی بین این دو فرمول 498/0 بود و pvalue آن برابر با 001/0 گردید که همبستگی معنادار نتایج حاصل از این دو فرمول را نشان می‎داد. اصالت/ارزش: ازآنجایی که فرمول های موجود نیازمند بازنگری بودند و تاکنون اصلاحاتی در آن ها صورت نگرفته بود، پژوهشگران بر آن شدند تا ارزیابی دقیق تری بر روی این فرمول ها صورت گیرد. پژوهش حاضر فرمول های سنجش سطح خوانایی را اندکی اصلاح نمود تا ارزیابی دقیق‎تری از سطح خوانایی حاصل شود.