مقاله

عوامل مؤثر در برقراری ارتباط بین دانشجو و استاد از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

محمدرضا عابدینی، mohammad reza mohammadreza abedini assistant professor, medical education research group, school of medicine, birjand university of medical sciences; birjand, iran. email: mohrabe@yahoo.comدکتر محمدرضا عابدینی(استادیار)، گروه تحقیقاتی آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. (mohrabe@yahoo.com)؛ علی عباسی، ali abassi ms student of medical education, birjand university of medical sciences, birjand, iran. email: aliabassi86@yahoo.comعلی عباسی، کارشناسی ارشد آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. (aliabassi86@yahoo.com)؛ فتحیه مرتضوی، fathiye fathieye mortazavi instructor, educational development center, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran. email: mortazavi_fat@yahoo.comفتحیه مرتضوی راوری (مربی)، مرکز مطالعه و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. (mortazavi_fat@yahoo.com) بیتا بیجاری، bita bijari ()assistant professor, department of community medicine, school of medicine, birjand university of medical sciences, birjand, iran. email: bita.bijari@yahoo.com: دکتر بیتا بیجاری (استادیار)، گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. bita.bijari@yahoo.com

چکیده

مقدمه: ارتباط مؤثر بین استاد و دانشجو در افزایش اثر بخشی فرایند آموزش و یادگیری نقش اساسی دارد. هدف از این مطالعه شناسایی عوامل مؤثر در بر قراری ارتباط بین دانشجویان و اساتید از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند بود. روش ها: در این مطالعه توصیفی مقطعی، دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند شرکت کردند. پرسشنامه پژوهشگر ساخته براساس بررسی متون و مشورت با چند نفر از افراد خبره، در سه حیطه فردی، حرفه ای و علمی تدوین گردید و پس از تأیید اعتبار محتوایی و پایایی، با مراجعه حضوری، به دانشجویان تحویل داده شد و پس از تکمیل جمع آوری گردید. 323 پرسشنامه با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های تحلیلی آزمون t مستقل و آنالیز واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: میانگین نمرات مربوط به سه حیطه فردی، حرفه ای و علمی استاد به ترتیب 52/0±35/4، 56/0±27/4 و11/1±05/4 (از حداکثر 5 نمره) بود. در مجموع عوامل احترام به دانشجویان، تسلط بر مطالب علمی، به روز بودن استاد، رعایت عدالت در برخورد با دانشجویان، و مسؤولیت پذیری بیشترین تأثیر؛ و سن، جنس، سابقه فعالیت های پژوهشی استاد و استفاده به موقع از ابزارهای تشویقی کمترین تأثیر را در روابط بین استاد و دانشجو داشتند. نتیجه گیری: نتایج مطالعه نشان داد که شخصیت و جنبه های اخلاقی استاد، در کنار دانسته های علمی و نحوه تدریس وی، می تواند در بهبود روابط بین استاد و دانشجو و در نتیجه افزایش و بهبود فرایند یاددهی و یادگیری مؤثر باشد.

اسناد مشابه

  • عوامل مؤثر بر نمرات ارزشیابی اساتید از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیاحمد وهابی، ahmad vahabi .( ) assistant professor, department of laboratory sciences, school of para-medicine, kurdistan university of medical sciences, sanandaj, iran. email: vahabiahmad@gmail.comدکتر احمد وهابی (استادیار)، گروه علوم آزمایشگاهی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران. vahabiahmad@gmail.com سمیه رحمانی، somayyeh rahmani expert, students research committee, department of public health, school of health, kurdistan university of medical sciences, sanandaj, iran.email:somayyeh29@gmail.comسمیه رحمانی (کارشناس)، کمیته تحقیقات دانشجویی، گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران. (somayyeh29@gmail.com)؛ شیوا رستمی، shiva rostami expert, students research committee, department of public health, school of health, kurdistan university of medical sciences, sanandaj, iran. email: rostamis491@gmail.comشیوا رستمی (کارشناس)، کمیته تحقیقات دانشجویی، گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران. (rostamis491@gmail.com)؛ بشری وهابی

    مقدمه: از وظایف مهم دانشگاه های علوم پزشکی، ارزشیابی از فعالیت های آموزشی مدرسین است که داده های مورد نیاز جمع آوری و مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد و نتایج آن به منظور ارتقای روش تدریس و آموزش به اطلاع آنان خواهد رسید. این مطالعه با هدف بررسی عوامل مؤثر بر نمرات ارزشیابی اساتید

  • عوامل مؤثر بر تمرکز در کلاس از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سمنان

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیسمیرا مهرعلیزاده، samira mehralizadeh associate professor, department of pediatrics, semnan university of medical sciences, semnan, iran. email: mehralizadehmd@yahoo.comدکتر سمیرا مهرعلی زاده (دانشیار)، فوق تخصص قلب اطفال، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران. (mehralizadehmd@yahoo.com)؛ راهب قربانی، raheb ghorbani associate professor, research center for social determinants of health, department of social medicine, semnan university of medical sciences, semnan, iran. email: ghorbani_raheb@yahoo.comدکتر راهب قربانی (دانشیار)، دکترای آمار زیستی، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت و گروه پزشکی اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران. (ghorbani_raheb@yahoo.com)؛ شیدا ذوالفقاری، sheida zolfaghari medical student, student research committee, semnan university of medical sciences, semnan, iran. email: sh_zolfaghary@yahoo.comشیدا ذوالفقاری، دانشجوی پزشکی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران. (sh_zolfaghary@yahoo.com)؛ حمید شاهین فر

    مقدمه: عدم تمرکز در کلاس های درس به عنوان یکی از شایع ترین مشکلات آموزشی محسوب می شود. هدف از این مطالعه شناسایی و بررسی عوامل مرتبط با تمرکز در کلاس از دیدگاه دانشجویان، در جهت ارتقای سطح تمرکز و کیفیت آموزش می باشد. روش ها: این مطالعه توصیفی مقطعی در سال تحصیلی 90-89، بین کلیه

  • عوامل مؤثر بر نمرات ارزشیابی اساتید از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان

    مقاله۲۰۱۵مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیاحمد وهابی، سمیه رحمانی، شیوا رستمی، بشری وهابی

    مقدمه: از وظایف مهم دانشگاه‌های علوم پزشکی، ارزشیابی از فعالیت‌های آموزشی مدرسین است که داده‌های مورد نیاز جمع‌آوری و مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌گیرد و نتایج آن به منظور ارتقای روش تدریس و آموزش به اطلاع آنان خواهد رسید. این مطالعه با هدف بررسی عوامل مؤثر بر نمرات ارزشیابی اساتید

  • فراوانی مصرف اکستازی و عوامل مؤثر در اعتیاد به اکستازی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قزوین

    مقاله۲۰۰۹حیاتلیلی یکه‌فلاح، علی مؤمنی، احمد ترکاشوند، حسن جهانی‌هاشمی

    زمینه و هدف: اعتیاد به مواد مخدر صنعتی از جمله قرص اکستازی یکی از آسیب‌های اجتماعی است که مشکلات روانی، اجتماعی عدیده‌ای را برای خود شخص، خانواده و اجتماع به وجود می‌آورد. به ویژه در کشور ما گروه عمده مصرف‌کنندگان مواد مخدر را جوانان و نوجوانان تشکیل داده است. تحقیقات نشان می‌دهد

  • فراوانی مصرف اکستازی و عوامل مؤثر در اعتیاد به اکستازی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قزوین

    مقالهحیاتلیلی یکه فلاح، l yekkehfallah msc. in nursing, dept. of medical & surgical nursing, school of nursing and midwifery, qazvin university of medicl sciences, qazvin, iran.مربی گروه آموزشی پرستاری داخلی جراحی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قزوین علی مؤمنی، a momeni nursing student, school of nursing and midwifery, qazvin university of medicl sciences, qazvin, iran.دانشجوی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قزوین احمد ترکاشوند، a torkashvand nursing student, school of nursing and midwifery, qazvin university of medicl sciences, qazvin, iran.دانشجوی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قزوین حسن جهانی هاشمی

    زمینه و هدف: اعتیاد به مواد مخدر صنعتی از جمله قرص اکستازی یکی از آسیب های اجتماعی است که مشکلات روانی، اجتماعی عدیده ای را برای خود شخص، خانواده و اجتماع به وجود می آورد. به ویژه در کشور ما گروه عمده مصرف کنندگان مواد مخدر را جوانان و نوجوانان تشکیل داده است. تحقیقات نشان می دهد

  • عوامل مؤثر بر تمرکز در کلاس از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سمنان

    مقاله۲۰۱۳مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیسمیرا مهرعلیزاده، راهب قربانی، شیدا ذوالفقاری، حمید شاهین فر

    مقدمه: عدم تمرکز در کلاس‌های درس به عنوان یکی از شایع‌ترین مشکلات آموزشی محسوب می‌شود. هدف از این مطالعه شناسایی و بررسی عوامل مرتبط با تمرکز در کلاس از دیدگاه دانشجویان، در جهت ارتقای سطح تمرکز و کیفیت آموزش می‌باشد. روش‌ها: این مطالعه توصیفی مقطعی در سال تحصیلی 90-89، بین کلیه