مقاله

اثربخشی آموزش اصلاح رفتار مادران بر میزان رفتارهای نامطلوب کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/ نقص توجه

رضا پاشا، reza pasha عضو هیأت علمی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز، ایران

چکیده

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش اصلاح رفتار مادران بر میزان رفتارهای نامطلوب کودکان مبتلا به بیش فعالی/ نقص توجه بود. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون ـ پس آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری همۀ مادرانی بودند که دارای فرزند 6 تا 12 سالۀ مبتلا به اختلال بیش فعالی ـ نقص توجه بودند و به مرکز درمانی سینا در شهر دزفول مراجعه کرده بودند. نمونه 24 نفر از مادران این جامعه بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (12 نفر) و گواه (12 نفر) قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری شامل 5 مقیاس درجه بندی اختلال کاستی توجه و بیش فعالی از نگاه والدین کانرز (1990) بود. ابتدا برای هر دو گروه پیش آزمون برگزار شد. سپس گروه آزمایش در 10 جلسه و هر جلسه یک ساعت آموزش دیدند، آنگاه پس آزمون به عمل آمد. در تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری تحلیل کواریانس چندمتغیره (مانکوا) و تحلیل کوواریانس یک متغیره (آنکوا) استفاده شد. نتایج نشان داد مشکلات رفتار مخالفت جویانه و همچنین بیش فعالی کودکان کاهش یافته است (05/0p<)، اما در خرده مقیاس های کاستی توجه و مشکلات شناختی/توجهی، تغییر معناداری ایجاد نشده است.

اسناد مشابه

  • اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی به مادران بر کاهش پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم

    مقاله۲۰۲۱مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهدمرجان آل بهبهانی، مولود کیخسروانی، ناصر امینی، محمد نریمانی

    مقدمه و هدف: اختلال طیف اتیسم منجر به بروز اختلال‌های رفتاری شدید همچون پرخاشگری در کودکان مبتلا می‌شود. بر این اساس هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی به مادران بر کاهش پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم بود.روش کار: پژوهش حاضر از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمو

  • اثر بخشی نظریه ذهن وتحلیل رفتار کاربردی در کاهش رفتارهای نامطلوب کودکان دارای اختلال بیش فعالی/نقص توجه

    مقاله۲۰۱۷مطالعات روان شناختیرضا پاشا، فرزانه گل شکوه

    هدف ازپژوهش حاضر بررسی اثربخشی دو شیوه مداخله ای درمانی نظریه ذهن و تحلیل رفتار کاربردی درکاهش رفتارهای نامطلوب کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/ نقص توجه شهردزفول بود.نمونه شامل 30 کودک 6 تا12 ساله بود که با توجه به معیارهای DSM-5 به عنوان کودک دارای اختلال بیش فعالی/ نقص توجه م

  • تأثیر برنامۀ مداخلۀ مبتنی‌بر ذهن‌آگاهی بر میزان رفتارهای کلیشه‌ای کودکان مبتلا به اختلال طیف درخودمانده با عملکرد بالا

    مقاله۲۰۱۸پژوهش های علوم شناختی و رفتاریفاطمه حسینی رنانی، ستاره شجاعی

    در پژوهش حاضر، اثربخشی برنامۀ مداخلۀ مبتنی‌بر ذهن‌آگاهی بر میزان رفتارهای کلیشه‌ای کودکان مبتلا به اختلال طیف درخودمانده با عملکرد بالا بررسی شد. روش پژوهش، شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون‌‌پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری، همۀ کودکان مبتلا به اختلال طیف درخودمانده با عملکرد ب

  • فراتحلیل اثربخشی روش تحلیل رفتار کاربردی (aba) بر مشکلات کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم در ایران، ۹۲-۱۳۸۴

    مقالهروانپزشکی و روانشناسی بالینی ایرانعلیرضا محسنی اژیه، alireza mohseni ejiyeh department of psychology of children with special needs, faculty of education and psychology, university of isfahan. hezar jarib st., isfahan, iran, ir. fax: +98313-2680036دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی کودکان با نیاز های خاص، دانشگاه اصفهان. اصفهان، خیابان هزار جریب، دانشگاه اصفهان. دورنگار: 03132680036 احمد عابدی، ahmad abedi faculty of education and psychology, university of isfahan, isfahan, iran.دکترای کودکان استثنایی، استادیار دانشگاه اصفهان نسرین بهنام نژاد، nasrin behnamnejad faculty of education and psychology, university of isfahan, isfahan, iran.دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان.

    هدف: پژوهش حاضر با هدف فراتحلیل اثربخشی روش تحلیل رفتار کاربردی (aba) بر مشکلات و دشواری های کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم در ایران انجام شد. روش: در این فراتحلیل، از بین 142 پژوهش انجام شده در سال های 1384 تا 1392، هشت پژوهش که روش شناسی مناسبی داشتند، بررسی شدند. این هشت ﭘﮋ

  • اثربخشی آموزش حافظه کاری هیجانی برکنش های اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی

    مقالهراهبردهای آموزش در علوم پزشکیزبیر صمیمی، zobair samimi department of educational psychology, faculty of psychology and education science, azerbaijan shahid madani university, tabriz, iranگروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران سمیه رامش، somayeh ramesh department of clinical psychology, faculty of psychology and education science, tehran university, tehran, iranگروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران مسلم کرد تمینی، moslem kord tamini department of cognitive science, faculty of psychology and education science, ferdowsi university of mashhad, mashhad, iranگروه علوم شناختی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران

    اهداف: این پژوهش باهدف بررسی اثربخشی آموزش حافظه کاری هیجانی بر کنش های اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی انجام شد. روش­ ها: روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل همه کودکان با نارسایی توجه /فزون کنشی شهرستان کرج

  • اثربخشی آموزش پسخوراند عصبی بر الگوی امواج مغزی کودکان مبتلا به نقص توجه و بیش فعالی

    مقالهروانشناسی معاصرمحمدعلی بشارت، mohammad ali besharat university of tehranدانشگاه تهران شبنم حمیدی، shabnam hamidi رضا رستمی، reza rostami university of tehranدانشگاه تهران حجت الله فراهانی

    پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش پسخوراند عصبی بر الگوی امواج مغزی کودکان مبتلا به نقص توجه و بیش فعالی انجام گرفت. به این منظور 16 کودک پسر 8 تا 12 ساله مبتلا به نقص توجه و بیش فعالی مراجعه کننده به کلینیک آتیه و 8 کودک پسر سالم، به شیوه هدفمند، انتخاب و همتاسازی شدند و در