مقاله

میزان شیوع اختلال نقص توجه و بیش فعالی در کودکان دبستانی ‏ شهر خرم آباد‏

پریسا نامداری، parisa namdari خرم آباد، کمالوند، مجتمع پردیس دانشگاه علوم پزشکی لرستان، دانشکده پزشکیسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی لرستان (lorestan university of medical sciences) هدایت نظری، hedayat nazari دانشگاه علوم پزشکی لرستانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی لرستان (lorestan university of medical sciences) محمد جواد طراحی، mohammad javad tarrahi دانشگاه علوم پزشکی لرستانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی لرستان (lorestan university of medical sciences) محمدرضا محمدی، mohammad reza mohammadi دانشگاه علوم پزشکی تهرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تهران (tehran university of medical sciences)

چکیده

.‏ مقدمه: اختلال رفتاری کمبود توجه بیش فعالی ‏(adhd)‏ یکی از شایعترین اختلالات روانپزشکی است که در کودکی ‏آغاز می شود و یک مسئله مهم بهداشت روانی جامعه به شمار می رود. آمار نشان می دهد 5-3% کودکان در سن مدرسه ‏مبتلا به ‏adhd‏ می باشند. وجود مشکلات رفتاری از جمله ‏adhd‏ اثرات مخربی بر روابط اجتماعی، تحصیلی، شخصیتی و ‏رفتاری افراد در کودکی و بزرگسالی دارد. بنابراین بر آن شدیم پژوهش حاضر را با هدف بررسی شیوع اختلال رفتاری کمبود ‏توجه – بیش فعالی در دانش آموزان دبستانی شهر خرم آباد انجام دهیم. ‏ ‏ ‏.‏ مواد و روش ها: این پژوهش یک مطالعه مقطعی است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مشغول به تحصیل در ‏سال تحصیلی 84-1383 در پایه های اول تا پنجم دبستانهای شهر خرم آباد می باشد. نمونه ها (945‏n=‏) از 16 مدرسه دولتی ‏و غیردولتی (8 مدرسه دخـترانه، 8 مدرسه پسرانه) بصورت خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ‏ ابزار گردآوری اطلاعات پرسشـنامه استاندارد شده ‏child symptom inventories ‏4‏ (csi‏4‏)‏ بود. که ابزاری برای ‏غربالگری شایع ترین اختلالهای روانپزشکی کودکان. پرسشنامه ها در دیداری جداگانه توسط والدین و معلمین تکمیل گردید. ‏سپس با تـوجه به نمره گذاری مواردیکه ‏adhd‏ را نشان می دادند توسط روانپزشک معاینه بالینی شدند. سپس نتایج توسط ‏آمار توصیفی و آزمون ‏ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. ‏ ‏ ‏.‏ یافته ها: در 17/3 درصد افراد مورد پژوهش اختلال رفتاری ‏adhd‏ گزارش شد که به ترتیب 40 درصد مربوط به اختلال ‏adhd‏ از نوع بی توجهی، 3/33 درصد نوع بیش فعال و 6/26 درصد از نوع ترکـیـبی بود. ‏adhd‏ در پسران بیشتر از ‏دختران گزارش دیده شد (9/4 درصد در برابر 5/1 درصد). بین جنس کودکان و اختلال ‏ adhdارتـبـاط معـنـی دار وجود ‏داشت(005/0‏p

اسناد مشابه

  • بررسی میزان شیوع اختلال نقص توجه-بیش فعالی در دانش آموزان دبستانی از دید معلمان و والدین: مطالعه ی مروری سیستماتیک و فراتحلیل

    مقالهاصول بهداشت روانیشهره شهره ارجمندی، shohreh arjmandi کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات، ایلام، ایران آموزش و پرورش استان ایلام، ایلام، ایران ستار ستار کیخاوندی، sattar kikhavandi دانشیار روان شناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران کورش کورش سایه میری، kourosh sayehmiri دانشیار گروه آمار زیستی، مرکز تحقیقات پیشگیری از آسیب های روانی-اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران

    مقدمه: اختلال نقص توجه-بیش­فعالی شایع­ترین اختلال روان­پزشکی تشخیص داده شده در کلینیک­های سرپایی روان­پزشکی در کودکان دبستانی است. بسیاری از محققان از اطلاعات معلمان و والدین جهت تشخیص کودکان مبتلا استفاده نموده­اند. هدف از این مطالعه، بررسی فراتحلیلی این اختلال در دانش­آموزان دب

  • ارتباط کم وزنی بدو تولد با اختلال نقص توجه / بیش فعالی کودکان

    مقالهمجله علمی دانشگاه علوم پزشکی گرگانآذر پیردهقان، pirdehghan a آرزو آقاکوچک، aghakoochak a یزد، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات پایش سلامت، تلفن 38203410-035 ، نمابر 38203414 مهران کریمی، karimi m لیلا کاظمی

    زمینه و هدف : کم وزنی بدو تولد به عنوان عامل خطر بسیاری از اختلالات و ناتوانی ها در سلامت افراد از جمله انواع اختلالات روانپزشکی در کودکان در نظر گرفته می شود. این مطالعه به منظور تعیین ارتباط بین کم وزنی بدو تولد و اختلال نقص توجه / بیش فعالی کودکان انجام شد. روش بررسی : این مطا

  • مقایسه ی اثربخشی روش های مختلف درمان در اختلال نقص توجه- بیش فعالی کودکان

    مقالهمجله دانشکده پزشکی اصفهانسید داود مفتاق، کارشناس ارشد، گروه روان شناسی بالینی، دانشکده ی روان شناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران نوراله محمدی، دانشیار، گروه روان شناسی بالینی، دانشکده ی روان شناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران احمد غنی زاده، دانشیار، گروه روان پزشکی، دانشکده ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران چنگیز رحیمی

    مقدمه: این مطالعه با هدف بررسی میزان اثربخشی و مقایسه ی سه روش درمانی آموزش رفتاری مادران، خودآموزی کلامی به کودک و دارو درمانی، در درمان اختلال نقص توجه- بیش فعالی کودکان انجام شد. روش ها: در این مطالعه ی نیمه تجربی، 51 نفر از دانش آموزان پسر مدارس ابتدایی شهر شیراز و مبتلا به ا

  • مقایسه اثر رفتاردرمانی، دارودرمانی و روش توأم رفتار و دارودرمانی بر کاهش علایم اختلال نقص توجه / بیش فعالی کودکان

    مقالهمجله علمی دانشگاه علوم پزشکی گرگانمنصور حکیم جوادی، hakimjavadi m رشت، پردیس دانشگاه گیلان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، گروه روانشناسی، تلفن 6690274–0131، نمابر 6690280 مسعود غلامعلی لواسانی، gholamali lavasani m حمیدرضا شکوری، shakouri hr عباس عبدالهی فر

    زمینه و هدف : نقص توجه / بیش فعالی اختلالی شایع در دوران کودکی با شیوع 5-3 درصد است. این مطالعه به منظور مقایسه اثر رفتاردرمانی، دارودرمانی و روش توأم رفتار و دارودرمانی بر کاهش علایم اختلال نقص توجه / بیش فعالی کودکان انجام گردید. روش بررسی : این مطالعه شبه تجربی روی 40 دانش آمو

  • تأثیر آموزش مهارتهای کنترل کودک به مادران بر کاهش علایم اختلال نقص توجه / بیش فعالی کودکان و افسردگی مادران

    مقالهدانش و پژوهش در روانشناسی کاربردیبهرام میرزائیان، حسن احدی، حسن پاشا شریفی، حسین آزاد

    اختلال نقص توجه / بیش فعالی (adhd) برای بسیاری از دانش آموزان مشکلات زیادی ایجاد می کند و بر عملکرد شناختی‏، اجتماعی، هیجانی و خانوادگی و سپس در بزرگسالی بر عملکرد شغلی و زناشویی آنان تأثیر می گذارد. از سوی دیگر، والدین کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی، فشار روانی بیش ا

  • مقایسه اثربخشی نوروفیدبک، ریتالین و ترکیب آن‌ها در پیشرفت تحصیلی و علائم اختلال نقص توجه- بیش فعالی کودکان

    مقاله۲۰۱۹تحقیقات علوم رفتاریوحید فرهمند، علی ربانی زاده، هاشم دهقان‌پور فراشاه

    زمینه و هدف: از مشکلاتی که گریبان گیر تعداد زیادی از دانش آموزان است و باعث بروز آسیبهای مختلف تحصیلی- اجتماعی و رفتاری در آنان میشود، اختلال نقص توجه- بیشفعالی است. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی نوروفیدبک، ریتالین و ترکیب آن ها در پیشرفت تحصیلی و علائم اختلال نقص توجه- بیش فع