مقاله

کاربرد دروس علوم پایه در مقطع بالینی از دیدگاه کارورزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه عنوان مکرر: کاربرد دروس علوم پایه در مقطع بالینی پزشکی

احمد خشای، ahmad khoshay department of nursing, school of nursing and midwifery, kermanshah university of medical sciences, kermanshah, iranگروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه ، کرمانشاه ، ایران ماری عطایی، mari ataei department of internal medicine, school of medicine, kermanshah university of medical sciences, kermanshah, iran2. گروه داخلی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، کرمانشاه ، ایران ویدا سپاهی، vida sepahi education development center, kermanshah university of medical sciences tell: +988318367334کرمانشاه، بلوار شهید بهشتی، محوطه بیمارستان طالقانی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، کد پستی: 73159-67146 تلفن: 8367334-0831 منصور رضایی، mansuor rezaei department of biostatistics, school of public health, kermanshah university of medical sciences, kermanshah, iran4. گروه آمارزیستی ، دانشکده بهداشت ، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه ، کرمانشاه ، ایران سپیده بختیاری، sepideh bakhtiari kermanshah university of medical sciences, kermanshah, iran5. دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، کرمانشاه ، ایران

چکیده

سابقه و هدف: دانشجویان که به عنوان آینده سازان جامعه در آینده نزدیک پا به عرصه کار و تلاش می گذارند، می توانند نظرات ارزشمندی درباره بر نامه های آموزشی و تاثیر آن بر فرایند یادگیری ارائه دهند که برای مراکز آموزشی حائز اهمیت فراوان خواهد بود. این مطالعه با هدف تعیین دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه مقطع کارورزی، در مورد کاربرد بالینی دروس علوم پایه در دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در سال1390-1389 انجام گرفت. مواد و روشها: در این مطالعه توصیفی-مقطعی 108 نفر دانشجوی پزشکی مقطع بالینی به صورت تصادفی انتخاب شدند. داده ها توسط پرسشنامه جمع آوری و دروس علوم پایه در سه گروه با کاربرد کم، متوسط و زیاد تقسیم بندی شدند. اطلاعات استخراج شده با استفاده از آمار توصیفی و آزمون مجذور کای تجزیه و تحلیل گردید. یافته ها: از 108 نفر دانشجوی بالینی مورد مطالعه، (4/57% )62 نفر در رده سنی 40 – 26 سال و ( 6/42%) 46 نفر در رده سنی 25-23 قرار داشتند. از نظر جنسیت 48 نفر (4/44%) نفر مونث و 60 نفر (6/55%) مذکر بودند. درس پاتولوژی با کاربرد زیاد، دروس آناتومی تنه و اندام، سر و گردن، نوروآناتومی و فیزیولوژی، زبان تخصصی، ایمونولوژی، انگل شناسی، امتیاز کاربرد متوسط را در مقطع بالینی و دروس بهداشت، حشره شناسی، فیزیک پزشکی، جنین شناسی، قارچ شناسی، اپیدمیولوژی، ژنتیک، باکتریولوژی، روانشناسی، بافت شناسی، ویروس شناسی، بیوشیمی و تغذیه امتیاز کاربرد کم را کسب نمودند. نتیجه گیری: یافته ها حاکی از آن است که یک جدایی نسبی و عدم هماهنگی بین دروس علوم پایه و مقطع بالینی وجود دارد که با توجه به نیازهای آینده پزشکان می تواند در برنامه ریزی های آینده موجب تغییراتی در برنامه ریزی آموزشی گردد.

اسناد مشابه