ارزیابی اثر لاگ بوک از دیدگاه دانشجویان سال پنجم و ششم دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شیراز

الهام مزارعی، elham mazareie education and development center, shiraz university of medical sciences, shiraz, iranدفتر مطالعات و توسعه آموزش، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران شهلا مؤمنی دانایی، shahla momeni danaei orthodontist, professor education and development center, school of dentistry, education and development center, shiraz university of medical sciences, shiraz, iranارتودنتیست، استاد، مرکز مطالعات و توسعه، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران سحر حسینی نژاد، sahar hosseininezhad dentist, education and development center, shiraz university of medical sciences, shiraz, iranدندانپزشک، مرکز مطالعات و توسعه، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران مهسا نیلی، mahsa nili dentist, education and development center, shiraz university of medical sciences, shiraz, iranدندانپزشک، مرکز مطالعات و توسعه، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران

چکیده

زمینه و هدف: ارزشیابی از کارآمدترین روش ها به منظور بررسی وضعیت کیفی و میزان اثربخشی آموزش است. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر دفترچه های لاگ بوک (logbook) در دانشکده دندان پزشکی شیراز صورت گرفته است. روش کار: در این بررسی مقطعی، از یک پرسش نامه، متشکل از شانزده پرسش استاندارد استفاده شد. روایی و پایایی (ضریب آلفای کرونباخ 94/0) ارزیابی گردید. به منظور آنالیز داده ها، از آزمون های آماری آنالیز واریانس یک طرفه و آزمون تعقیبی tokey استفاده شد. یافته ها: در تمام بخش ها، حیطه مطابق بودن نحوه محاسبه نمره در لاگ بوک با نمره پایان ترم دانشجو و پیدا کردن نقاط ضعف یادگیری از طریق لاگ بوک، کمترین نمره و مشخص بودن اهداف آموزش در ابتدای لاگ بوک و بیان شدن حداقل های آموزشی به طور شفاف در لاگ بوک، بیشترین نمره را کسب کرده است. بیشترین نمره در بخش اندو، پروتز متحرک، ثابت و کودکان مربوط به مفید بودن ذکر مراحل هر پروسیجر در لاگ بوک و در بخش رادیولوژی مربوط به مناسب بودن تنوع موارد بوده است. نتیجه گیری: لاگ بوک به دلیل کاهش فاصله بین نظر و بالین، ضمن ارزیابی عینی تر، به استاد و دانشجو در رسیدن به اهداف آموزشی و بالینی کمک می کند. با این وجود، دانشجویان اهمیت زیادی برای پر کردن آن قایل نیستند که می توان علت آن را سنگین بودن حجم کاری بخش و عدم تأکید استادان برای پر کردن لاگ بوک بیان کرد. برای رضایت بخش بودن لاگ بوک، همکاری و توجه دو جانبه استادان و دانشجویان لازم است که نیاز به فرهنگ سازی و زمان بیشتری دارد.