شناسایی و تحلیل نقش مؤلفه های آموزشی در توسعۀ آموزش کارآفرینی دانشگاهی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه خوارزمی در سال تحصیلی ۹۲-۱۳۹۱
چکیده
پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش مؤلفههای آموزشی بر برنامههای توسعۀ آموزشکارآفرینی دانشگاهی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه خوارزمی در سال تحصیلی 1391-1392 انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی-پیمایشی و از نظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیهی دانشجویان مقاطع تحصیلی (دکتری، کارشناسیارشد و کارشناسی) بوده که 220 نفر به روش نمونهگیری تصادفیطبقهای برای مطالعه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محققساخته میباشد که روایی آن با مطالعۀ منابع و اخذ نظرات استادان با تجربه و صاحبنظر در زمینه آموزشکارآفرینی به دست آمد و برای محاسبه پایایی، از آزمون آلفای کرانباخ استفاده که میزان آن 93/0a= ارزیابی شد. برای تحلیل داده ها، از روش مدل یابی معادلات ساختاری استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که سیاستهای تعیین شده بر توسعۀ آموزشکارآفرینی در دانشگاه تأثیر دارد. و بین مؤلفه های آموزشی اجرای برنامه، محتوای دوره و ارزشیابی در توسعۀ آموزشکارآفرینی در دانشگاه رابطهیمستقیم و مثبت به دست آمد. همچنین یافتهها بیانگر آن است که شاخص های برازندگی اولیه در تأیید الگوی سیاستگذاری و مؤلفه های آموزشی اثر گذار بر توسعۀ برنامه های آموزشکارآفرینی دانشگاهی تناسب داشتن الگو را تأیید میکند.