مقایسه ویژگی های تدریس اثربخش از دیدگاه مدرسین و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان
چکیده
زمینه و هدف : تدریس اثربخش، مجموعه رفتارهای معلم است که باعث دستیابی به اهداف آموزشی و یادگیری بهتر فراگیر میشود. هدف از انجام این پژوهش تعیین شاخصهای تدریس اثربخش با استفاده از نظرات اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان میباشد. روشکار : در این مطالعه توصیفی– مقطعی، 90 مدرس که به طریق سرشماری و 200 دانشجو که بهصورت تصادفی انتخاب شدند، نمونه پژوهش را تشکیل دادند. ابزار گردآوری دادهها پرسش نامهای پژوهشگر ساخت بود که روایی محتوا و پایایی آزمون مجدد آن مورد تأیید قرار گرفته بود و بهصورت خود گزارشدهی تکمیل گردید. پرسش نامه در 4 حیطه شامل دانشپژوهی، روش تدریس، قدرت ارتباط و شخصیت فردی طراحی گردید. یافتهها : یافتههای این تحقیق مشخص کرد که اولویتهای حیطههای تدریس اثربخش از دیدگاه مدرسین دانشپژوهی، روش تدریس و قدرت ارتباط می باشد. از نظر دانشجویان حیطههای قدرت ارتباط، روش تدریس، شخصیت فردی و دانش پژوهی در اولویت میباشند. بین جنس و دیدگاه اساتید در مورد شاخصهای تدریس ارتباط معنیدار مشاهده گردید(043/0 p = ). ارتباط معنیدار بین مشخصات فردی دانشجویان با دیدگاه آنان در مورد شاخصهای تدریس مشاهده نگردید. نتیجهگیری : با توجه به نتایج توصیه میشود برای بهبود کیفیت تدریس، ویژگیهای تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان مورد توجه قرار گرفته و بر اساس آن به تدوین فرمهای عینی و معتبر ارزشیابی پرداخته تا هدف نهایی ارزشیابی که ارتقاء کیفیت آموزشی است تسهیل گردد.