بررسی دیدگاه اعضای هیأت علمی بالینی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در خصوص اثرات طرح کارانه بر آموزش پزشکی در بیمارستان های آموزشی
مهدی نعمت بخش، mehdi nematbakhsh professor of physiology dept. and applied physiology resaerch center, school of medicine, university of medical sciences, isfahan, iranاستاد گروه فیزیولوژی و مرکز تحقیقات فیزیولوژی کاربردی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی، اصفهان، ایران بابک ثابت، babak sabet school of medicine, university of medical sciences, isfahan, iranپزشک عمومی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی، اصفهان، ایران پدرام رضائی، pedram rezaee school of medicine, university of medical sciences, isfahan, iranپزشک عمومی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی، اصفهان، ایران علی شکرچی زاده، ali shekarchizadeh school of medicine, university of medical sciences, isfahan, iranپزشک عمومی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی، اصفهان، ایران همایون ناجی، homayoon naji lecturer of nursing and midwifery school, university of medical sciences, isfahan, iranمربی دانشکده پرستاری و مامائی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی، اصفهان، ایران
چکیده
زمینه : عنایت به ارتقای آموزش پزشکی کشور و بار مالی موجود بر مراکز آموزشی درمانی و سوق دادن آنها به سمت خودکفایی سبب شد تا در سالهای گذشته، طرح نظام نوین اداره امور بیمارستانها (طرح کارانه) در مراکز آموزشی به اجرا در آید تا اولاً بار مالی بیمارستانها کاهش یابد و ثانیاً با استفاده بهینه از امکانات موجود و ایجاد انگیزه در کادر آموزشی و درمانی، ارتقای آموزش پزشکی با ارائه بهتر این خدمات مهیا شود. هدف: این مطالعه به منظور تعیین دیدگاه اعضای هیأت علمی گروههای بالینی دانشکده پزشکی در مورد تأثیر طرح کارانه بر ارائه خدمات آموزشی در بیمارستانهای آموزشی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام گردید. روشکار : در این مطالعه مقطعی 69 نفر از اعضای هیأت علمی گروههای مختلف بالینی که از مزایای طرح کارانه استفاده مینمودند، شرکت کردند. جهت جمعآوری دادهها از پرسشنامهای حاوی سؤالات بسته چند گزینهای که در چهار حیطه تنظیم گردیده بود، استفاده شد. یافتهها : نتایج نشان داد که آگاهی اعضای هیأت علمی از مفاد طرح کارانه مناسب نیست. همچنین از دیدگاه بیش از 60 در صد پاسخ دهندگان، اجرای طرح کارانه موجب افزایش حضور استادان در فعالیتهای آموزشی موظف نشده است. 65 در صد جمعیت مورد مطالعه نیز بر این دیدگاه تأکید داشتند که اجرای این طرح موجب افزایش فعالیت اساتید بالینی در آموزش کارآموزان، کارورزان و دستیاران نشده است. اولویتهای اصلی جهت ارتقای آموزش پزشکی از دیدگاه اساتید به ترتیب افزایش امکانات آموزشی در بخشهای بیمارستانها (5/87 درصد)، کتابخانهها (2/85 درصد) و سمعی بصری (3/84 درصد) بود. نتیجهگیری : پس از گذشت سالها از اجرای این طرح، نتایج حاکی از آن است که طرح کارانه در ارتقای آموزش پزشکی ناموفق بوده است. هرچند از نظر تئوری یکی از اهداف عمده و اصلی طرح، ارتقای آموزش بوده است اما در عمل این تئوری، واقعیت نیافته است، لذا با بازنگری در طرح کارانه میتوان در جهت ارتقای آموزش پزشکی گام مؤثری برداشت.
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیمریم آویژگان، maryam avijgan maryam avijgan, ms in curriculum planning, educational development office, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranمریم آویژگان، دفتر توسعه آموزش دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان حسن کرمعلیان، hassan karamalian hassan karamalian, assistant professor, department of educational sciences, school of educational sciences, isfahan payame noor university, isfahan, iran.دکتر حسن کرمعلیان، استادیار گروه علوم تربیتی دانشکده علوم انسانی دانشگاه پیام نور مرکز اصفهان وحید عشوریون، vahid ashourioun vahid ashourioun, instructor, department of medical education, medical education research center, isfahan university of medical sciences, hezarjarib st, isfahan, iranدکتر وحید عشوریون (مربی) گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، خیابان هزارجریب، اصفهان طاهره چنگیز
مقدمه: شناسایی نیازهای آموزشی، گامی مهم در برنامه ریزی برای برنامه های رشد اعضای هیأت علمی بوده و نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش دارد. هدف این مطالعه تعیین نیازهای آموزشی و اولویت بندی این نیازها در اعضای هیأت علمی بالینی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بود. روش ها: در ای
زمینه : عنایت به ارتقای آموزش پزشکی کشور و بار مالی موجود بر مراکز آموزشی درمانی و سوق دادن آنها به سمت خودکفایی سبب شد تا در سالهای گذشته، طرح نظام نوین اداره امور بیمارستانها (طرح کارانه) در مراکز آموزشی به اجرا در آید تا اولاً بار مالی بیمارستانها کاهش یابد و ثانیاً با استف
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیمریم آویژگان، maryam avizhgan educational development office expert, edo, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranکارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، کارشناس edo، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران حسن کرم علیان، hasan karam alian assistant professor, department of education, isfahan pyamnoor university, isfahan, iranدکتر حسن کرمعلیان (استادیار)، هیأت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مرکز اصفهان، ایران بهمن زندی، bahman zandi associate professor, department of education, tehran pyamnoor university, tehran, iranدکتر بهمن زندی (دانشیار)، هیأت علمی گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور مرکز تهران، تهران، ایران وحید عشوریون
مقدمه: شناسایی نیازهای آموزشی، گامی مهم در برنامه ریزی جهت برنامه های رشد اعضای هیأت علمی بوده و نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش دارد. هدف این مطالعه تعیین نیازهای آموزشی و اولویت بندی این نیازها در اعضای هیأت علمی پایه دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بود. روش ها: در مطالع
مقالهresearch in medical educationفردین مهرابیان، f mehrabian رشت، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، دانشکده بهداشت امیر اشکان نصیری پور، a a nasiripour دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران ربیع ا... فرمانبر، r farmanbar استادیار دانشکده پرستاری و مامایی شهید بهشتی دانشگاه علوم پزشکی گیلان سکینه کشاورز محمدیان
مقدمه: شناسایی عوامل موثر و روشهای افزایش بهرهوری نیروی انسانی در دانشگاهها، دغدغه اصلی مدیران مراکز آموزش عالی میباشد. مطالعه حاضر با هدف، تعیین عوامل موثربر بهرهوری نیروی انسانی از دیدگاه اعضای هیات علمی و غیر هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی گیلان صورت گرفت. روش ها: این مطال
زمینه و هدف: ارزشیابی، از جمله مؤثرترین روش‌ها جهت تضمین کیفیت و شرط اساسی روند ارتقای کیفیت مستمر در سیستم‌های آموزشی به شمار می‌رود. مطالعه حاضر با هدف تعیین دیدگاه اعضای هیأت علمی و دانشجویان رشته پزشکی مقطع علوم پایه دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران نسبت به ارزشیابی
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیسیده نگار اسعدی، seyedeh negar assadi () assistant professor, department of medical education development center , school of medicine, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran e- mail: assadin@mums.ac.irدکتر سیده نگار اسعدی (استادیار)، متخصص طب کار، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، خراسان رضوی، ایران
مقدمه: آموزش پزشکی جامعه نگر بر آموزش پزشکی مبتنی بر نیاز جامعه تأکید دارد و آگاهی اساتید و نگرش مثبت و عملکرد ایشان از این مقوله جهت آموزش دانشجویان لازم است. هدف از این مطالعه تعیین سطح آگاهی و نگرش و عملکرد اعضای هیأت علمی بالینی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد نسبت به آ