مقاله

رابطه نماز و افسردگی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

مرضیه مقرب، m mogharab birjand university of medical sciencesدانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند ملک ناز قنادکافی، m ghanad-e-kafee birjand university of medical sciencesدانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند نرگس رضایی، n rezaee birjand university of medical sciencesبخش دیالیز بیمارستان ولی عصر (عج) دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

چکیده

زمینه و هدف: افسردگی یکی از اختلالات شایع خلقی در بیشتر جوامع بشری می باشد و شیوع آن در بین دانشجویان تا 61% گزارش شده است. امروزه روشن شده که تأمین نیازهای روانی و عاطفی در گرو معنویت و دین نهفته است. مطالعه حاضر با هدف تعیین ارتباط بین افسردگی و نماز در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند انجام شد. روش تحقیق: این مطالعه توصیفی- تحلیلی در سال 1387 بر روی400 دانشجوی مشغول به تحصیل در دانشگاه علوم پزشکی بیرجندکه به روش تصادفی سهمیه ای انتخاب شدند با پرسشنامه سه قسمتی اطلاعات فردی، رفتارهای مذهبی مرتبط با به پاداری نماز وآزمون افسردگی بک صورت گرفت. پس از نمره گذاری، امتیازات کسب شده در هر قسمت مورد ارزیابی قرار گرفت. برای تعییین سطح افسردگی نمره 0-15 بدون علامت، 16-30 افسردگی خفیف، 31-46 افسردگی متوسط و 47-63 مبتلا به افسردگی شدید در نظر گرفته شد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss و آزمون های آماری توصیفی، کای دو و ضریب همبستگی پیرسون در سطح معنی داری 05/0 p< تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: 87% دانشجویان به نماز اهمیت می دادند؛ 73% با تأکید والدین نمازگزار شده بودند و 85% محیط را برای به پاداری نماز و فرایض و مستحبات دینی مؤثر دانستند. 91% اعضای خانواده و والدین نمازگزار داشتند. 48% نماز را اول وقت به جا می آوردند و 53% خواندن نماز به جماعت را ترجیح می دادند. 84% دانشجویان به انجام واجبات دینی مقید بودند و 47% مستحبات قبل و بعد از نماز را انجام می دادند. 79% از سنّ تکلیف، نماز خواندن را شروع کرده بودند. 83% معتقد بودند پس از نماز خواندن به آرامش روحی و روانی دست پیدا می کنند و 62 نفر پس از نماز راز و نیاز و درد دل با خداوند را انجام می دادند. تنها 31% از دانشجویان به مزایای بهداشتی و اسرار وضو اعتقاد داشتند و 89% آموزش و یادگیری اسرار و مزایای نماز و وضو را لازم می دانستند که 55% دانشجویان از نظر آزمون افسردگی بک بدون علامت افسردگی بودند. 21% در سطح افسردگی خفیف، 16% افسردگی متوسط و 8% در سطح افسردگی شدید بودند. بین میانگین نمره افسردگی دانشجویان و میانگین نمرات سؤالات به پاداری نماز و اعتقادات مذهبی آن در دانشجویان مورد بررسی همبستگی معکوس معادل 49/0 وجود داشت (001/0 p< ). نتیجه گیری: مسؤولین برپایی نماز در دانشگاه ها واعضای هیأت علمی با اقامه نماز به همراه دانشجویان می توانند به تسکین مشکلات روحی و خلقی و دانشجویان کمک نموده، علاوه بر کسب علم و دانش فرهنگ توسل به خداوند و انجام فرایض و واجبات دینی بموقع، اثربخشی تربیت همراه با آموزش را افزایش دهند.

اسناد مشابه

  • بررسی میزان هوش هیجانی، افسردگی و استرس دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

    مقاله۲۰۲۲راهبردهاي توسعه در آموزش پزشكيزهرا تصدیقی، خیرالنساء رمضان زاده، نرجس اکبری، رضا ذستجردی

    مقدمه: سلامت روانی یکی از ابعاد مهم سلامت است و از محورهای ارزیابی سلامت در جوامع مختلف به حساب می‌آید. لذا جهت هرگونه اقدام مؤثر در گام اول بایستی وضعیت موجود را به درستی پایش نمود، پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان استرس، افسردگی و هوش هیجانی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند انج

  • رابطه میان بهره هوشی با هوش فرهنگی و خودنظارتی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

    مقالهمجله علمی دانشگاه علوم پزشکی بیرجندعلی اکبر اسماعیلی، aliakbar esmaeili social determinants of health research center, birjand university of medical sciences, birjand, iran.عضو مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثّر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. ابراهیم اکبرزاده، ebrahim akbarzadeh department of emergency medicine, faculty of medicine, yazd university of medical sciences, yazd, iran.گروه طب اورژانس، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی یزد، یزد، ایران. یحیی محمدی، yahya mohammadi edc, birjand university of medical sciences, birjand, iran &amp; department of curriculum development, faculty of psychology and educational sciences, allameh tabatabaei university, tehran, iran.مرکز مطالعات و توسعه آموزش، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران و گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. محمدعلی نعمتی

    زمینه و هدف: بهره هوشی، هوش فرهنگی و خودنظارتی از مؤلّفه های مهم و تأثیرگذار بر فرآیند یاددهی و یادگیری دانشجویان می باشد؛ بر این اساس، این مطالعه به بررسی رابطه میان بهره هوشی با هوش فرهنگی و خودنظارتی در دانشجویان پرداخت. روش تحقیق: در یک مطالعه مقطعی از نوع توصیفی همبستگی، تعد

  • رابطه هوش هیجانی و تنش تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

    مقالهmodern care journalمحمد رضا میری، m.r. miri1 , birjand university of medical sciences. birjand, iranدانشگاه علوم پزشکی بیرجند هدی خوشبخت، h. khoshbakht birjand university of medical sciences. birjand, iranدانشگاه علوم پزشکی بیرجند

    زمینه و هدف : نظریه هوش هیجانی ، دیدگاه جدیدی را درباره پیش بینی عوامل مؤثر بر زندگی افراد ، اعم از تحصیل یا حرفه فراهم می نماید . با توجه به مطالعات موجود ، افرادی که مهارت هیجانی بالاتری دارند ، در بسیاری از حیطه های زندگی ، از جمله عکس العمل در مقابل تنش و انجام اقدامات کنترلی

  • رابطه ی میزان استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی با پیشرفت تحصیلی و اعتماد در روابط بین فردی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

    مقالهتوسعه آموزش در علوم پزشکیعلی اکبر عجم، aliakbar ajam khorasane razaviخراسان رضوی، گناباد، خیابان عدالت شمالی 14، پلاک 5 ابوالقاسم رضوانی، abolghasem rezvany بیرجند

    زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه­ی بین میزان استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی مبتنی بر تلفن همراه با پیشرفت تحصیلی و اعتماد در روابط بین فردی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند انجام گرفت. روش بررسی: این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد؛ جامعه­ی آماری شامل دانشجویا

  • رابطه بین متغیرهای جمعیت‌شناختی با اضطراب و افسردگی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

    مقاله۲۰۰۷تحقیقات علوم رفتاریمرضیه مختاری‌پور، زهره گودرزی، علی سیادت، محمود کیوان‌آرا

    Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin

  • رابطه ابعاد رویکردهای مطالعه با عملکرد تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

    مقالهresearch in medical educationآمنه محمودزاده، a mahmoodzadeh mahmoodzadeh a, south khorasan education organization, birjand, iran.آموزش و پرورش خراسان جنوبی عباس جوادی، a javadi social determinants of health research center of birjand university of medical sciences and phd candidate in health education and health promotion, faculty of health, yazd university of medical sciences, yazd, iran.مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت دانشگاه علوم پزشکی بیرجند و دانشجوی دکتری آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران یحیی محمدی، y mohammadi edc employee of birjand university of medical sciences, and phd student of curriculum development at allameh tabatabaei tehran university, birjand, iran.کارشناس مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه علوم پزشکی بیرجند و دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبائی تهران، ایران.

    مقدمه: سنجش میزان پیشرفت تحصیلی و عوامل مؤثر بر آن از جمله مسائل عمده­ ای هستند که توجه محققان را به خود جلب کرده ­اند. هدف این مطالعه بررسی رابطه رویکردهای مطالعه با عمکرد تحصیلی در دانشجویان بود. روش­ ها: این مطالعه توصیفی - تحلیلی بر روی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند به