مقاله

آیا هوش هیجانی پیش بینی کننده موفقیت تحصیلی در دانشجویان علوم پزشکی است؟

نعمت ستوده، nemat sotodehasl nursing and allied health faculty, social determinants of health research center , semnan university of medical sciences, semnan, iranدانشکده پرستاری و پیراپزشکی ، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران راهب قربانی، raheb ghorbani research center of physiology, and social determinants of health research center, dept. of community medicine, semnan university of medical sciences, semnan, iranمرکز تحقیقات فیزیولوژی و مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت و گروه پزشکی اجتمایی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران وحید سمنانی، vahid semnani dept. of pathology, semnan university of medical sciences, semnan,iranگروه پاتولوژی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران بتول کریمی، batool karimi social determinants of health research center, dept. of community medicine, semnan university of medical sciences, semnan, iranمرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت و گروه پزشکی اجتمایی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران

چکیده

سابقه و هدف: هوش هیجانی یکی از موضوعات مهم در بسیاری از حیطه ها، به خصوص حیطه آموزشی است. رابطه آن با پیشرفت تحصیلی وابسته به فرهنگ بوده و می تواند در موضوعات آموزشی مختلف متفاوت عمل نماید. این مطالعه رابطه ی هوش هیجانی با موفقیت تحصیلی را در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سمنان مورد بررسی قرار داده است. مواد و روش ها: در این پژوهش مقطعی 607 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سمنان با استفاده از روش نمونه گیری سیستماتیک انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار پژوهش، شامل دو بخش، پرسش نامه جمعیت نگاری و پرسش نامه 90 سئوالی هوش هیجانی بار- آن (شامل 5 بعد و پانزده مولفه) بود. معیار پیشرفت تحصیلی دانشجویان در این مطالعه، معدل نیم سال قبل وی بوده است. یافته ها: هم بستگی مثبت و معنی داری بین پیشرفت تحصیلی با نمره هوش هیجانی دیده شد (003/0=p، 122/0=r). کلیه مولفه های هوش هیجانی، به غیر از مولفه های همدلی، مسئولیت پذیری و روابط بین فردی، هم بستگی مثبت و معنی داری با پیشرفت تحصیلی داشتند (05/0>p). به عبارت دیگر هیچ یک از مولفه های بعد بین فردی هم بستگی معنی داری با پیشرفت تحصیلی نداشتند اما کلیه مولفه های سایر ابعاد هوش هیجانی هم بستگی مثبت و معنی داری با پیشرفت تحصیلی داشتند. بین ابعاد درون فردی (002/0=p، 125/0=r)، سازگاری (002/0=p، 124/0=r)، مدیریت استرس (007/0=p، 110/0=r) و خلق و خوی (002/0=p، 124/0=r) هم بستگی مثبت و معنی داری با پیشرفت تحصیلی وجود داشت اما هم بستگی بعد بین فردی با پیشرفت تحصیلی معنی دار نبود. نتیجه گیری: به طورکلی با توجه به ارتباط مثبت هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی، لازم است مراکز آموزشی، بالاخص دانشگاه ها، برنامه های کارآمدی جهت ارتقاء مهارت ها و توانایی های هیجانی و اجتماعی دانشجویان برگزار نمایند تا توانمندی آنان در مقابل فشارها و اقتضاهای محیطی افزایش یابد که نه تنها بر پیشرفت تحصیلی وی اثرگذار خواهد بود بلکه تاثیرات دراز مدتی بر عمل کرد اجتماعی و شغلی آنان نیز خواهد داشت

اسناد مشابه

  • بررسی ارتباط هوش اجتماعی و اخلاقی با عملکرد تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی شهرستان های مراغه و بناب در سال ۱۳۹۳

    مقالهنشریه آموزش پرستاریمظفر غفاری، m ghaffari1 department of psychology, payame noor university (pnu), iranگروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور، ایران نادر حاجلو، n hajlo department of psychology, faculty of education and psychology, mohaghegh ardabili university, ardabil, iran.گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران شهناز بایرامی، sh bayami 3- clinical psychology (ma), science and research branch islamic azad university of east azerbaijan provinceدانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات استان آذربایجان شرقی، تبریز، ایران

    مقدمه: هوش اجتماعی و اخلاقی در محیط های دانشگاهی که از لحاظ تفاوت های فردی و شخصیتی از تنوع بسیاری برخوردار هستند، باعث افزایش سازگاری دانشجویان شده و عملکرد تحصیلی آنان تحت تاثیر قرار می‏دهد. هدف این مطالعه بررسی ارتباط هوش اخلاقی و اجتماعی با عملکرد تحصیلی دانشجویان می‏باشد. رو

  • میزان و مصادیق موفقیت تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی اعزام شده به خارج

    مقالهمجله تحقیقات نظام سلامت حکیمعلی اکبر حق دوست، haghdoost aa بهنام صادقی راد، sadeghirad b کرمان، خیابان شریعتی، چهار راه سمیه. تلفن: 3205611-0341، تلفن همراه: 09131967525، نمابر: 2113005-0341 اعظم شمس الدینی، shamsadini a یاسمن نفیسی

    مقدمه: هدف این پژوهش ارزیابی میزان و مصادیق موفقیت تحصیلی و عوامل مؤثر بر آن در دانشجویان بورسیه ایرانی اعزام به خارج از کشور در رشته های علوم پزشکی بود. روش کـار: در این مطالعه مقطعی با بهره گیری از پرسشنامه خودایفاء نظرات دانش آموختگان اعزامی طی سال های 1376 تا 1382 و اساتید را

  • میزان و مصادیق موفقیت تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی اعزام شده به خارج

    مقاله۲۰۱۰مجله تحقیقات نظام سلامت حکیماعظم شمس‌الدینی,، بهنام صادقی‌راد,، سید امین آیت‌اللهی‌موسوی,، علی‌اکبر حق‌دوست,

    مقدمه: هدف این پژوهش ارزیابی میزان و مصادیق موفقیت تحصیلی و عوامل مؤثر بر آن در دانشجویان بورسیه ایرانی اعزام به خارج از کشور در رشته‌های علوم پزشکی بود. روش کـار: در این مطالعه مقطعی با بهره‌گیری از پرسشنامه خودایفاء نظرات دانش‌آموختگان اعزامی طی سال‌های 1376 تا 1382 و اساتید را

  • نقش ذهن آگاهی و راهبردهای شناختی تنظیم هیجان در پیش بینی علایم روان شناختی دانشجویان علوم پزشکی

    مقالهراهبردهای آموزش در علوم پزشکیمعصومه السادات سجادی، sajjadi ms psychology department, faculty of literature and humanities, shahid bahonar university, afzalipour square, 22 bahman boulevard, kerman, iranبخش روا ن شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر، میدان افضلی پور، بلوار 22 بهمن، کرمان، ایران قاسم عسکری زاده، askarizadeh gh psychology department, literature & human sciences faculty, shahid bahonar university, kerman, iranگروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران

    اهداف: افزایش استرس، اضطراب و افسردگی در دانشجویان رشته های پزشکی علاوه بر مشکلاتی که در طول تحصیل برای آنها ایجاد می­کند، سبب تداخل با نقش حرفه­ای آنها در آینده نیز می­شود. نقش ذهن­آگاهی و راهبردهای شناختی تنظیم هیجان به عنوان فرآیندهایی تاثیرگذار بر سلامت انسانی، در اقشار مختلف

  • بررسی ارتباط هوش اجتماعی و اخلاقی با عملکرد تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی شهرستان های مراغه و بناب در سال 1393

    مقاله۲۰۱۵نشریه آموزش پرستاریمظفر غفاری، نادر حاجلو، شهناز بایرامی

    مقدمه: هوش اجتماعی و اخالقی در محیط‌های دانشگاهی که از لحاظ تفاوت‌های فردی و شخصیتی از تنوع بسیاری برخوردار هستند، باعث افزایش سازگاری دانشجویان شده و عملکرد تحصیلی آنان تحت تأثیر قرار میدهد. هدف این مطالعه بررسی ارتباط هوش اخالقی و اجتماعی با عملکرد تحصیلی دانشجویان میباشد. روش:

  • بررسی رابطه هوش هیجانی با افسردگی و موفقیت تحصیلی در دانشجویان

    مقالهمجله ره آورد سلامتمهناز صلحی، mahnaz solhi آمنه کمیجانی، ameneh komijani

    چکیده زمینه وهدف: هوش هیجانی نمایانگر ظرفیت انسان در یادگیری مهارت هاست و افسردگی یک واکنش روانی - زیستی در مقابل استرس است. موفقیت تحصیلی دانشجویان نیز یکی از مسائل مهم در آموزش عالی است. هدف این مطالعه تعیین رابطه هوش هیجانی با افسردگی و موفقیت تحصیلی در دانشجویان پیراپزشکی دان