ارزیابی پایایی و روایی سازه آزمون رشد حرکتی درشت (اولریخ ۲) در کودکان استان سمنان
محمد علی سلطانیان، mohammad ali soltanian dept. of physical education and sport sciences, faculty of human science , university of semnan , semnan, iran1- دانشگاه سمنان، دانشکده علوم انسانی، گروه تربیت بدنی احمد فرخی، ahmad farokhi faculty of physical education and sport sciences, university of tehran, tehran, iran2- دانشگاه تهران، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی راهب قربانی، raheb ghorbani physiology research center, and dept. of social medicine, semnan university of medical sciences, semnan, iran3- دانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات فیزیولوژی و گروه پزشکی اجتماعی علی اکبر جابری، ali akbar jaberi faculty of physical education and sport sciences, university of tehran, tehran, iran2- دانشگاه تهران، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی مهشید زارع زاده، mahshid zarezade faculty of physical education and sport sciences, university of kerman, kerman, iran4- دانشگاه کرمان، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی
چکیده
سابقه و هدف: با توجه به ضرورت سنجش مهارت های حرکتی بنیادی به علت اهمیت همه جانبه ای که بر سایر جنبه های رشد دارد، و هم چنین با توجه به کمبود آزمون های معتبر و استاندارد در این حیطه، هدف این تحقیق، بررسی پایایی و هم چنین روایی سازه آزمون رشد حرکات درشت ( test of gross motor development-2, tgmd-2 ) در کودکان 7 تا 11 ساله استان سمنان است. مواد و روش ها: آزمون اولریخ 2 دارای دو خرده آزمون (جابه جایی و کنترل شی) است که هر یک شش مهارت حرکتی بنیادی را مورد سنجش قرار می دهد. در این مطالعه 1277 کودک (دختر و پسر) 7 تا 11 ساله استان سمنان برای بررسی پایایی (هم سانی درونی و باز آزمایی) و هم چنین روایی سازه (از طریق تحلیل عاملی) شرکت داشتند. یافته ها: دامنه ضریب آلفای کرون باخ برای پایایی هم سانی درونی بین 06/0 تا 78/0 و هم چنین ضریب هم بستگی باز آزمایی (آزمون– آزمون مجدد) برای خرده آزمون جابه جایی 89/0 و برای خرده آزمون کنترل شی 86/0 به دست آمد. تحلیل عاملی، ساختار دو عاملی و صحت تعلق هر یک از متغیرها به عامل مربوطه را تائید کرد. نتیجه گیری: آزمون رشد حرکتی درشت-2 می تواند آزمون مناسبی برای ارزیابی رشد حرکات درشت کودکان 7 تا 11 سال استان سمنان باشد
سابقه و هدف: با توجه به ضرورت سنجش مهارتهای حرکتی بنیادی به علت اهمیت همه جانبه‌ای که بر سایر جنبه‌های رشد دارد، و هم‌چنین با توجه به کمبود آزمون‌های معتبر و استاندارد در این حیطه، هدف این تحقیق، بررسی پایایی و هم‌چنین روایی سازه آزمون رشد حرکات درشت ( Test of gross motor develo
مقاله۲۰۱۴پژوهشنامه مدیریت ورزشی و رفتار حرکتیمریم لطفی، احمد فرخی، سقراط فقیه زاده
مقدمه و هدف: مهمترین دوره رشد حرکتی، کودکی است و از مهمترین مراحل رشد حرکتی، رشد موثر مهارتهای حرکتی بنیادی میباشد. هدف تعیین روایی سازه و سه جنبه از پایایی آزمون رشد حرکتی درشت-2 در کودکان کمتوان ذهنی آموزشپذیر 10-7 سالۀ شهر تهران است. روش شناسی: روش تحقیق از نوع توصیفی ـ ه
مقدمه و هدف: مهمترین دوره رشد حرکتی، کودکی است و از مهمترین مراحل رشد حرکتی، رشد موثر مهارتهای حرکتی بنیادی میباشد. هدف تعیین روایی سازه و سه جنبه از پایایی آزمون رشد حرکتی درشت-2 در کودکان کمتوان ذهنی آموزشپذیر 10-7 سالۀ شهر تهران است. روش‌شناسی: روش تحقیق از نوع توصیفی همبستگی
هدف پژوهش حاضر، بررسی جنبه‌های روانسنجی (پایایی و روایی) مجموعه آزمونمهارت‌های‌حرکتی درشت اولریخ – نسخة سوم در کودکان هفت تا نه سالة تهرانی بود. روش پژوهش، توصیفی و طرح پژوهش، مقطعی بود. تعداد 234 کودک هفت تا نه سالة شهر تهران از سه منطقة غرب، مرکز و جنوب شرق تهران به‌صورت نمونه
چکیده زمینه و هدف. آزمون رشد حرکتی درشت-نسخه سوم یک آزمون فرایند-محور سنجش رشد حرکتی کودکان است. هدف مطالعه، ارزیابی روایی و پایایی این ابزار در کودکان سه تا 10 سال اهواز بود. روش بررسی. راهبرد تحقیق توصیفی-هنجاری و طرح تحقیق مقطعی بود. تعداد 1600 کودک سه تا 10 سال شهر اهواز از ه
زمینه و هدف. آزمون رشد حرکتی درشت ابزاری است که در پژوهش و محیطهای بالینی بطور گسترده کاربرد دارد. هدف مطالعه، ارزیابی ویژگیهای روانسنجی آزمون رشد حرکتی درشت-نسخه سوم درکودکان کمتوان ذهنی هفت تا 10 سال شهر تهران بود. روش بررسی. روش تحقیق توصیفی-هنجاری بود. تعداد 208 کودک هفت تا