ساسان بالغی زاده
Theses
رابطه بین عملکرد شنیداری? استفاده از استراتژی های فراشناختی و انگیزه از دیدگاه نظریه self-determination
مهارت شنیداری نقش بسزایی رادر یادگیری زبان دوم و خارجی ایفا می کند. یکی از عواملی که می تواند بر بهبود این مهارت تاثیر بگذارد اگاهی و استفاده از مهارت های فرا شناختی است. همچنین اگاهی ازنوع انگیزه دانشجویان می تواند در بهبود مهارت های زبانی انها مفید باشد. اموزش مهرت های فراشناخت
تاثیر بازخورد تصحیحی متمرکز از طریق نگارش بر یادگیری حروف تعریفی زبان انگلیسی
بازخورد تصحیحی شامل عکس العملی می شود که معلم به اشتباهات زبان آموزان نشان می دهد. این بازخورد ممکن است به صورت 1- فقط مشخص کردن اشتباهات 2- تصحیح اشتباه 3- تصحیح به همراه توضیح باشد.این تحقیق نیمه تجربی است و شامل 4 مرحله پیش تست، دوره درمان، تست بلافاصله بعد از آن و تست تاخیری
ارزشیابی برای یادگیری: تاثیر آزمون های ساخت زبان آموزان و جلسات مشاوره آموزشی بر یادگیری دستور زبان دانشجویان ایرانی
هدف اصلی این مطالعه بررسی تاثیر آزمون های ساخت زبان آموزان و جلسات مشاوره آموزشی بر یادگیری دستور زبان دانشجویان ایرانی می باشد. همچنین هدف جانبی این تحقیق بررسی تاثیر به کارگیری این دو روش ارزشیابی بر نگرش شرکت کنندگان در مطالعه نسبت به یادگیری دستور زبان بوده است. شصت و دو دانش
تاثیر متن (طنز و غیرطنز) بر روی یادگیری واژگان
77 زبان اموز سطح متوسطه خانم در این تحقیق شرکت کردند. با استفاده از ازمون oxford placement testمشخص شد که شرکت کننده ها همه در یک سطح هستند. سپس واژگان نااشنا برای همه شرکت کننده ها با استفاده از ازمون vocabulary knowledge scale مشخص شدند. 19 نفر از زبان آموزان به منظور دسته بندی
نگرش مدرسان زبان انگلیسی در مورد مطالب و فعالیتهای انگلیسی بومی، بومی شده، و اصیل
تحقیقات اندکی در زمینه نگرش مدرسان نسبت به کتابهای آموزشی صورت گرفته است مانند عطایی و قیطانچیان (2009) که به بررسی نظرات مدرسان ایرانی نسبت به روش تدریس و محتوای کتابهای آموزشی مدرسه پرداخته اند. در اکثر تحقیقات از جمله طالبی نژاد و محمودزاده (2011) یا کشاورز و اکبری ملک (2009)
بررسی نظرات معلمان و زبان آموزان زبان انگلیسی در ایران دربار? استقلال زبان آموز
این پژوهش تلاشی بود در جهت بررسی نظرات معلمان و زبان آموزان زبان انگلیسی در ایران دربار? استقلال زبان آموز با نگاهی به تفاوت بین این دو گروه و هم چنین در درون هر گروه. بدین منظور 193 زبان آموز و 93 معلم توسط پرسشنام? (با پرسش های بسته) "استقلال زبان آموز: نظرات معلمان" مورد سوال
نوع انگیز? فراگیری زبان، سرمایه گذاری در فراگیری زبان، و هویت ملی در میان زبان آموزان ایرانی
این تحقیق با هدف بررسی درک رابطه بین سرمایه گذاری در فراگیری زبان انگلیسی و حس هویت ملی در میان دانشجویان ایرانی انجام شده است. در سراسر جهان، فراگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی به ابزار اصلی روند بزرگ اجتماعی موسوم به جهانی شدن مبدل شده است. یافته ها به دست اندرکاران آموزش
تاثیر روشهای اندیشه ای و فرا اندیشه ای بر یادگیری لغات زبان انگلیسی توسط زبان آموزان ایرانی
چکیده ندارد.
بررسی ارتباط بین سطح توانایی زبانی و میزان دخالت عادات زبان مادری در زبان مقصد در ترجمه
چکیده ندارد.
مطالعه تاثیرگذاری برون داد بر روی پیشرفت گرامری زبان آموزان زبان بیگانه
چکیده ندارد.
تاثیر نوشتاری زبان فارسی بر توزیع واحد t و discourse bloو جملات ربطی در مقالات زبان آموزان ایرانی
چکیده ندارد.
تاثیر هم آموزی بر پیشرفت دانش آموزان ایرانی مقطع دبستان در مهارت های شنیداری، خواندن، نوشتاری و پیشرفت کلی دانش آموزان
چکیده ندارد.
نقش تولید نوشتاری فی البداهه در ارتقاء سطح توجه به صورت زبان
چکیده ندارد.
تاثیر پیش ویرایش در کیفیت خروجی ترجمه ماشینی
چکیده ندارد.
مطالعه تأثیر ساده سازی زبانی و پیش زمینه های فرهنگی بر درک مطلب زبان آموزان ایرانی
چکیده ندارد.
راهکارهای انتقال فرهنگ و ایدئولوژی در ترجمه ادبیات کودکان
چکیده ندارد.
مطالعه تاثیر تعداد واژگان آموخته شده بر درک مطلب زبان آموزان
چکیده ندارد.
نقش جنسیت در کاربرد راهکارهای خواندن در بین دانشجویان دختر و پسر دوره کارشناسی زبان انگلیسی در ایران
چکیده ندارد.
تاثیر نوع تمرینات برجسته سازی واژگانی بر به یادسپاری و به یادآوری واژگان بین زبان آموزان ایرانی
چکیده ندارد.
مطالعه برداشت معلمان زبان و دانش آموزان دبیرستان از برنامه های فناوری اطلاعات در زمینه آموزش زبان انگلیسی
چکیده ندارد.
ارتباط اضطراب، مهارت، استراتژی و خواندن و درک مطلب زبان آموزان ایرانی
چکیده ندارد.
مطالعه رابطه بین سبک های یادگیری و راهکارهای مهارتی یادگیری زبان
چکیده ندارد.
بررسی اثر سازمان دهی داده های ورودی زبانی و دانش گرامری زبان آموزان نوجوان در ایران
چکیده ندارد.
تاثیر یادگیری واژگان به صورت ادراکی و تولیدی از طریق خواندن و نوشتن جملات نمونه در بین زبان آموزان ایرانی
چکیده ندارد.
مسئله معنای ضمنی در ترجمه ادبی مورد مطالعه : بوف کور صادق هدایت
چکیده ندارد.
رابطه بین تدریس آشکار و مستتر دانش دستوری بر صحت نوشتاری زبان آموزان بزرگسال در ایران
چکیده ندارد.
تاثیر نوع بازخورد بر پیشرفت و درک نگارش زبان آموزان ایرانی
چکیده ندارد.
بینامتنیت در دو اثر برجسته ترجمه شده از جیمز جویس
چکیده ندارد.
مطالعه رابطه بین جنس و سن زبان آموزان گروههای مختلف سنی و راهکارهای یادگیری زبان انگلیسی
چکیده ندارد.
مقایسه نوع برداشت معلمان زبان آموزش و پرورش و موسسات خصوصی از مقوله تدریس گرامر
چکیده ندارد.
تأثیر برنامه ریزی و توانش زبانی بر روی جنبه های انجام فعالیت نوشتاری زبان آموزان ایرانی
چکیده ندارد.
مطالعه تأثیر فعالیت های باز و کنترل شده بر مهارت نوشتن زبان آموزان ایرانی بر اساس نظریه فرهنگی اجتماعی
چکیده ندارد.
معیارهای اساتید دانشگاههای ایران برای ارزشیابی ترجمه دانشجویان
چکیده ندارد.
تحلیل الگوهای درونداد و تعامل زبانی در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی بزرگسالان
چکیده ندارد.