نتایج جستجو برای: اختلال یادگیری ویژه در دیکته
تعداد نتایج: 758090 فیلتر نتایج به سال:
پژوهش حاضر به منظور بررسی مقایسه ی توانایی دیداری – فضایی کودکان با اختلال یادگیری غیرکلامی و کودکان درخودمانده با عملکرد بالا انجام گرفته است. در این پژوهش از نوع توصیفی زمینه یابی استفاده شده که در دو مرحله انتخاب (آزمودنی ها و اجرای پژوهش) اجرا شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان درخودمانده با عملکرد بالا و کلیه دانش آموزان با اختلال یادگیری غیرکلامی شهر تهران است. دراین تحقیق از نمون...
هدف ازپژوهش حاضربررسی تأثیرآموزش مستقیم برمهارت خواندن کودکان با ناتوانی یادگیری (اختلال خواندن)است.دراین پژوهش از روش تک آزمودنی ازنوع خط پایه چندگانه استفاده شده است. برای این منظور ازبین دانش آموزان پایه دوم ابتدایی مراجع کننده به مراکز مشکلات ویژه یادگیری نواحی یک ودو شهر یزد 4 نفرکه براساس ارزیابی های انجام شده،باناتوانی ویژه یاگیری خواندن(اختلال خواندن) تشخیص داده شدند به روش نمونه گیری د...
هدف: در پژوهش حاضر به بررسی تأثیر آموزش کارکردهای اجرایی در چهار عامل سازماندهی، برنامهریزی، حافظه فعال و بازداری پاسخ بر بهبود عملکرد خواندن و ریاضیات دانشآموزان با اختلال یادگیری ویژه پرداخته شده است.روش: با توجه به ماهیت موضوع از روش نیمهتجربی و طرحهای بلوکی تصادفی ساده با پیشآزمون- پسآزمون و مرحله پیگیری استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانشآموزان دختر و پسر پایه چهارم دبستان...
چکیدههدف: در این پژوهش برخی از فعالیتهای شناختی دو گروه بیماران مبتلا به اختلال پس از استرس ضربهای و بیماران دچار اختلالهای اضطرابی و افسردگی با یکدیگر مقایسه شده اند. روش: 20 نفر بیمار دچار اختلال پس از استرس ضربهای با 20 نفر بیمار دچار اختلالهای گروه اضطرابی و افسردگی پس از انجام مصاحبه نیم ساختار یافته و انجام آزمونهای شناختی یادگیری تداعیهای زوجی کلامی و بینایی، فراخنای اعداد، سیالی ک...
مشکل در ریاضیات، ناتوانی در انجام مهارتهای مربوط به حساب است. هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی عملکرد دانشآموزان با و بدون اختلال یادگیری ریاضی در آزمون برج لندن و مقیاس عملکرد پیوسته بود. به این منظور از بین جامعه آماری که شامل کلیه دانشآموزانپایهچهارم، پنجم و ششمابتداییمدرسه ویژه اختلالهای یادگیری و مدارس عادی شهرستان بیله سواردرسالتحصیلی 94-1393 بود، 40 دانشآموز با اختلال ریاضی و عادی از میان ...
بررسی تاثیر روش تدریس معلمان بر شناسایی و بهبود اختلالات یادگیری دانش آموزان درمراکز ناتوانی یادگیری
مقدمه: هدف کلی تحقیق حاضر بررسی تاثیر روش تدریس معلمان در شناسایی وبهبود دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در مراکز ناتوانی یادگیری شهر ارومیه در سال تحصیلی98- 97 میباشد. برای این منظور روش تدریس معلمان براساس هاییبرمن و بومهان (2005) و ارزیابی اختلال یادگیری دانش آموزان براساس شاخصهای مانیس و همکاران (2000) تعریف گردیده است. روش تحقیق توصیفی و پیمایشی است. جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان مراکز ...
مقدمه و اهداف:با توجه به شیوع اختلال یادگیری و در نظر گرفتن عوامل تاثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی و اعتماد به نفس دانشآموزان دبستانی، در این تحقیق به بررسی مقایسهای اضطراب و جرأتورزی در دانشآموزان با اختلال یادگیری 8 تا 12 ساله شهر تهران در سال تحصیلی 94-1393 با همتایان عادی آنان پرداخته شد. مواد و روشها:تحقیق به روش مشاهدهای توصیفی از نوع مقطعی مقایسهای انجام شد.گروه اول شامل دانشآموزان با ...
پژوهش حاضر با هدف مقایسه سبک اسنادی و اجتناب شناختی در دانشآموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع علّی- مقایسهای بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشآموزان پسر مبتلا به اختلال یادگیری خاص مراجعه کننده به مراکز آموزشی و توانبخشی اختلالهای یادگیری شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی 94-95 و دانشآموزان پسر عادی (فاقد اختلال یادگیری خاص) همان شهر بودند که از بین آنها 60...
مقدمه و اهداف یکی از مشکلات عمده کودکان دچار اختلال هماهنگی رشد، یادگیری مهارت های حرکتی است. ازآنجایی که شیوع این اختلال در بین کودکان قابل توجه است، پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر تواتر بازخورد کلامی بر یادگیری مهارت پرتاب کردن کودکان دچار اختلال هماهنگی رشدی انجام گرفت. مواد و روشها جامعه مورد مطالعه کودکان 5 تا 7 ساله دختر و پسر دانشآموز شهرکرد دچار اختلال هماهنگی رشد بودند که تعداد 40 کود...
نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال
با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید