تمایل به برقراری ارتباط (wtc) یکی از فاکتور های مهم در آموزش زبان مدرن می باشد که بر ارتباط معنا دار تاکید دارد. بنابراین، مفهوم تمایل به برقراری ارتباط و آنچه که بر تمایل به برقراری ارتباط دانش آموزان تاثیر می گذارد مهم است.مطالعه حاضر تاثیر جمعیت کلاس را بر تمایل به برقراری ارتباط زبان آموزان ایرانی در سه کلاس با جمعیت های مختلف بررسی می کند. ابتدا، سه کلاس با جمعیت های مختلف از نظر تعداد دفع...

این تحقیق درجهت بررسی تفاوت میان تیپ های مختلف شخصیتی افراد در تمایل به برقراری ارتباط در زبان خارجی صورت پذیرفته است. نتیجه نشان داد که تفاوت معناداری بین دوگروهisfjوesfj و همچنین istj وestj در رابطه با تمایل آنها به صحبت کردن وجود دارد.در هر دو مقایسه esfjو estj تمایل به برقراری ارتباط بالاتری را نشان دادند. بنابراین تحلیل چند متغیری جهت بررسی تفاوت آنها در زیرشاخه های تمایل به برقراری ارتباط...

زمینه و هدف: امروزه اساس ارایه مراقبت در بخش مراقبت ویژه نوزادان، مراقبت خانواده محور است و ارتباط، هسته اصلی مراقبت خانواده محور محسوب می شود. این مطالعه با هدف مقایسه ادراک پرستاران بخش مراقبت ویژه نوزادان و مادران نوزادان بستری از «برقراری ارتباط پرستاران با مادران» انجام یافته است. روش بررسی: این مطالعه از نوع مقطعی است. 70 مادر نوزاد بستری و 70 پرستار شاغل در بخش مراقبت ویژه نوزادان بیمارس...

نتایج رگرسیون چندگانه و آزمون t نشان داد که از پنج عامل اصلی شخصیت، برونگرایی بهترین پیش بینی کننده بی میلی در برقراری ارتباط بود که رابطه مستقیمی با آن داشت. دومین و سومین عامل پیش بینی کننده عصبیت و وجدانیت بودند که به ترتیب رابطه معکوس و مستقیمی با بی میلی در برقراری ارتباط داشتند. همچنین هیچ تفاوت معناداری بین دو گروه مرد و زن مشاهده نشد. در پایان یافته های مطالعه و کاربرد آنها شرح داده شده...

نتایج تحقیق نشان می دهد که مدل تمایل به برقراری ارتباط در زبان دوم رابطه مثبتی با میزان مهارت و استفاده عملی دارد و پیشنهاد می شود که معلمان عوامل موثر بر برقراری ارتباط را شناسایی کرده تا بتواند دانش آموزان فعال تری داشته باشید.

پساساختارگرایان در زمینه یادگیری زبان دوم کوشیده اند تا دریابند هویت چیست، چه ارتباطی با جامعه بزرگتردارد، و ا ز همه مهمتر هویت چه تاثیری بر روند آموزش زبان می تواند داشته باشد. استدلال مک اینتایر و همکارانش در سال ???? این بود که هدف نهایی از آموزش زبان دوم یا زبان خارجی "ایجاد تمایل در دانش آموزان در راستای جستجوی موقعیت های ارتباطی ودر حقیقت تمایل به برقراری ارتباط در آن موقعیت هاست "(ص.??? ...

الف: موضوع و طرح مسئله (اهمیت مو ضوع و هدف): با توجه به این موضوع که علیرغم صرف زمان و تلاش بسیار درعرصه مطالعه زبان خارجی، برخی اززبان آموزان مشتاق برقراری نمیباشند، میتوان به این واقعیت پی برد که دانش زبان با اشتیاق برای برقراری ارتباط یکی نمی باشد. بلکه اشتیاق برای برقراری ارتباط مفهومی فراتر از دانش زبانی است. لذا با در نظر گیری این مطلب ،هدف از این تحقیق، اولا، کشف آن دسته از متغیرها متشک...

از انجایی که مسائل روانشناسی نقش بسزایی را در بهبود روند تحصیلی دارند، در پژوهش حاضر رابطه همبستگی بین دو متغییر سلامت روان و تمایل به برقراری ارتباط در زبان دوم مورد بررسی قرار گرفته است. 100 نفر از دانشجویان زن و مرد رشته های دبیری زبان انگلیسی و زبان و ادبیات انگلیسی به عنوان جامه اماری در این پژوهش شرکت کردند. برای جمع اوری داده ها از دو پرسشنامه سلامت روان و پرسشنامه تمایل به برقراری ارتبا...

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه اشتیاق برای برقراری ارتباط در نوجوانان علاقه مند به سبک های مختلف بازی های رایانه ای بود. روش این پژوهش، توصیفی از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری آن را کلیه نوجوانان و جوانان پسر مراجعه کننده به گیم نت های شهر زاهدان (25 گیم نت)، در سال 1394 تشکیل می دهند. روش نمونه گیری، خوشه ای چندمرحله ای بود که هشت گیم نت به صورت قرعه کشی انتخاب و سپس، از بین مراجعه کنندگان به...

هدف اصلی از پژوهش حاضر تعیین تأثیر آموزش طولانی مدت تکنیک های کاتا بر بهبود نشانگان کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم می باشد. شرکت کنندگان شامل 30 نفر از کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم در رده سنی 5 – 16 سال (میانگین سنی 28/3 ±8/9) بودند که پس از یکسان سازی با توجه به متغیرهای سن، جنسیت و میزان اختلال در نشانگان اتیسم در دو گروه تجربی (n= 15) و کنترل (n= 15) قرارگرفتند. هر شرکت کننده در گروه ...