توانش تعامل کلاسی یا به عبارت دیگر، درک صحیح معلم نسبت به گفتمان کلاسی، یکی از مفاهیمی است که به تازگی در حیطه مطالعات تعاملات کلاسی بیان شده است. با در نظر گرفتن اهمیت روزافزون چنین در کی از جانب معلمان زبان انگلیسی برای ایجاد فضای یادگیری بیشتر، موثرتر، و با شرکت فعال تر زبان آموزان در بحث های کلاسی، نیاز به پرورش و ایجاد چنین نگرشی در بین آنان احساس می شود. تحقیقات کمی تاکنون در رابطه با ارت...

چکیده بررسی دیدگاه دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی نسبت به بازخورد تصحیحی موثر با توجه به اضطراب کلاسی آنها داود عابدی مطالعات درباره نگرش زبان آموزان ایرانی درباره روش های موثر تصحیح خطا در پیشینه ادبی این موضوع فراوان هستند، با وجود این تعداد اندکی به بررسی این موضوع با توجه به اضطراب کلاسی افراد پرداخته اند. برای پر کردن این خلأ (تحقیقی)، این مطالعه نظرسنجی تلاش کرد از زوایای مختلف ب...

هدایت همکارانه، شیوه ای است که از طریق آن دو همکار به هم بازخوردهای حمایت کننده و عاری از هرگونه قضاوت و ارزیابی می دهند. این شیوه که مبتنی بر پرس و جو و کاوش شخص معلم جهت ارتقای خویش است از زمان پیدایش اش در آموزش معلم توسط "جویس" و "شاورز" در دهه 1980 بطور گسترده در دنیا مورد بررسی واستفاده قرار گرفته است. دو عامل باعث شد که تحقیقق حاضر به بررسی امکان استفاده از این شیوه در تربیت معلم زبان ان...

ذهنیت مدرسان را میتوان بعنوان شیوه تفکر مدرسان در خصوص فرآیندهای تدریس و یادگیری تعریف نمود که انتظار میرود تحت تأثیر عواملی همچون پیش زمینه تحصیلی، دوره های تربیت مدرس و تجربیات تدریس، به آرامی شکل پذیرد. افزون بر این، یافته ها نشان می دهد که ذهنیت مدرس جنبه های مختلفی از رفتار مدرسان و در نتیجه، در برخی موارد، دستارود یادگیرندگان را تحت تأثیر قرار دهد. هرچند، ماهیت چنین تأثیرات و جنبه هایی که...

زمینه: با وجود توجه روزافزون به جنبه‌های اخلاقی تدریس زبان دوم، تنشهای اخلاقی که معلمان با آن مواجه‌اند، کمتر مورد توجه قرار گرفته است . بدین منظور، هدف از مطالعه حاضر بررسی و مقایسه نوع و تعداد تنشهای اخلاقی که معلمان زبان انگلیسی با سابقه و کم سابقه، مرد و زن از آن رنج‌ می‌برند است.   روش‌کار: مطالعه حاضر از نوع توصیفی- پیمایشی است. با استفاده از روش نمونه‌گیری غیر تصادفی، چهل معلم انتخاب شد...

موضوع ارتباط متقابل زبان و فرهنگ و نقش فرهنگ در تدریس زبان و نقشی که معلمین در این فرایند ایفا میکنند مورد تاکید زیادی در تحقیقات مربوطه شده است (سیگز ولوپز، 1998: کاسترو و دیگران، 2004 : سرکو، 2006). در ایران موسسات خصوصی زبان مسئولیت اموختن زبانهای خارجی به تعداد زیادی از علاقه مندان به این حیطه را به عهده دارند. از بین مدرسینی که در این اموزشگاهها مشغول کار هستند تعدادی در زمینه ی سه زیر شاخ...

مشارکت دانشجویان در مباحث و فعالیت های کلاسی در حوزه آموزش زبان انگلیسی از اهمیت بالایی برخوردار است. لذا این مقوله در سال های اخیر مورد توجه بسیاری از پژوهشگران قرار گرفته است. به نظر می رسد دو عامل ترس از مکالمه و تهدید وجهه دانشجویان در میزان مشارکت آنان در فعالیت های کلاسی تأثیر شگرفی داشته باشد. ازاین-رو، این پژوهش به بررسی میزان مشارکت زبان آموزان در مباحث کلاسی و رابطه ی آن باترس از مکال...

تحقیقات اخیر در حوزه ی آموزش زبان انگلیسی نشان داده است که استفاده از زبان اول در آموزش ‏زبان انگلیسی می تواند نقش مفیدی ایفا کند. این تحقیقات بر استفاده ی زبان آموزان از زبان اول، ‏استفاده ی معلمین از زبان اول، و نظرات زبان آموزان و معلمین درباره ی استفاده از زبان اول تمرکز ‏کرده اند. با این وجود، در بسیاری از آموزش گاه های زبان انگلیسی استفاده از زبان فارسی ممنوع می ‏باشد. از این رو پژوهش حاض...

در این مقاله به این موضوع اشاره شده است که چگونه معلمان زبان انگلیسی می توانند ارزشیابی قابل اعتماد، معتبر و دوستانه ایی را به کلاس ارائه کرده و در نتیجه کیفیت آموزشی که در کلاس رخ می دهد را بالا ببرند. بر اساس تجربه ی نویسنده به عنوان یک معلم زبان انگلیسی، در این مطالعه این گونه تلقی می شود که ترویج و بالا رفتن آزادی، انگیزه ذاتی و عزت نفس در محیط های که در آن ارزشیابی کلاسی (cba) انجام می شود...

زنجیره های پرسش- پاسخ- بازخورد رایج ترین شبکه تعاملی در بافت کلاسی است. این زنجیره ها به صورت گسترده در مطالعات پیشین بررسی شده­اند و تاثیر منفی آنها در مشارکت کلاسی دانش آموزان مکرراً گزارش شده است (کاسپر2006، کزدن2001، الیس1994). در تمامی این مطالعات زنجیره­های پرسش- پاسخ- بازخورد عمدتاً به عنوان الگوهای تعاملی ثابت و غیرقابل انعطاف در نظر گرفته شده­اند. بر اساس داده های به دست آمده از ضبط ویدئ...