بررسی سبک مدیریت تعارض مدیران بیمارستان های دانشگاه علوم پزشکی تهران علی محمد مصدق راد١، محمد عرب٢، آرزو موج بافان٣*  دریافت مقاله:٩٤/١١/٢١          دریافت مقاله اصلاح شده:٠٣/٠٥/ ٩٥             پذیرش مقاله:٩٥/٠٣/١١ ١. استادیار، گروه علوم مدیریت و اقتصاد بهداشت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. ٢. استاد، گروه علوم مدیریت و اقتصاد بهداشت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی ...

اهداف ارتقای بهداشت و تأمین سلامت سالمندان جامعه -که در سال های آتی بخش بزرگی از جمعیت را به خود اختصاص خواهند داد-، از ارکان مهم پیشرفت جوامع است. شواهد موجود نشان می دهد بالغ بر 53% مرگ ومیر افراد، با سبک زندگی آنها ارتباط دارد. اهمیت سبک زندگی و عوامل مرتبط با آن، محققان را برآن داشت که به بررسی سبک زندگی و سلامت بپردازند. هدف کلی این مطالعه تعیین ارتباط سبک زندگی با سلامت عمومی سالمندان شهر...

مقاله ی حاضر درصدد شناسایی، تحلیل و مقایسه ی سبک­های زندگی موجود در شهر تهران است. هم چنین تحقیق حاضر می خواهد باتوجه به شاخص های مختلف شهری، توزیع جغرافیایی طبقات و سبک های زندگی موجود در تهران را مشخص کند. در این راه پس از مرور نظریات موجود، نظریه ی پی یر بوردیو[1] به عنوان مبنای نظری تحقیق حاضر انتخاب می شود و بااستفاده از روش های تحقیق مختلف، طبقات و سبک های زندگی متمایز موجود در شهر تهران ...

سبک زندگی کارکرد تمایزبخشی داشته و به افراد در طبقات گوناگون هویت می‌دهد. تحقیق حاضر به مطالعه و خوشه‌‌بندی سبک زندگی در میان 1200 نفر از زنان 15 سال به بالای ساکن شهر تهران پرداخته است. نتایج نشان داد که سبک زندگی بین طبقات اقتصادی و اجتماعی مختلف در بسیاری از حوزه‌ها متفاوت است و مناطق  شهر تهران از حیث سبک زندگی در 6 خوشه طبقه‌بندی می­شود. نتیجه­ی دیگر، همزیستی سبک زندگی ایرانی-اسلامی­ با یک...

یافته های پژوهش حاضر نشان می دهد که بین سبک رهبری و میزان اثربخشی مدیران همبستگی مثبت ضعیفی وجود دارد. سایر یافته های تحقیق، رد فرضیات فرعی( فرضیات سه گانه تئوری فیدلر) را نشان می دهد. با توجه به نتایج تحقیق حاضر می توان نتیجه گرفت که بررسی چگونگی انطباق فرضیات تئوری فیدلر در واحدهای آموزشی نیاز به بررسی و مطالعه بیشتری دارد.

نتایج پژوهش نشان می دهد: 1-تفاوت بین دانش آموزان مستقل از زمینه و وابسته به زمینه در پشرفت درس ریاضی معنادار است . 2- تفاوت بین دانش آموزان مستقل از زمینه و وابسته به زمینه در پیشرفت درس مطالعات اجتماعی معنادار نیست. 3-تفاوت بین دانش آموزان مستقل از زمینه و وابسته به زمینه در استفاده از راهبردهای شناختی معناداراست. 4-تفاوت بین دانش آموزان مستقل از زمینه و وابسته به زمینه در استفاده از راهبردهای...