هدف از این پژوهش، کمک به ارتقای کیفیت آموزش زبان انگلیسی در نظام آمورشی ایران از راه بررسی و معرفی عوامل چالش زای مهم آموزش زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران می­باشد. به این منظور مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل محتوا انجام شد. برای این کار از مدیران آموزشی و دبیران زبان انگلیسی مدارس دولتی شهر تهران که از دیدگاه مسئولین آموزش و پرورش، دبیران دیگر، دانش­آموزان و اولیای آنها، شایسته ترین افراد گروه ...

چکیده ندارد.

انگیزش فاکتوری کلیدی دریادگیری بخصوص یادگیری زبان دوم می باشد. در حقیقت انگیزش بعدی منفی دارد که عدم انگیزش میباشد. عدم انگیزش از دست دادن انگیزش موجود می باشد که میتواند منجر به عدم موفقیت دانشجویان در یادگیری زبان دوم شود. علی رغم اهمیت عدم انگیزش تحقیقات بسیار کمی در این زمینه انجام شده است. هدف این تحقیق پیدا کردن مهمترین فاکتور عدم انگیزش در میان دانشجویان رشته های مهندسی و علوم انسانی بود...

هدف از انجام این تحقیق بررسی نیازهای زبانی دانشجویان غیر زبانی در دروس زبان عمومی وتخصصی بر اساس درک آنها از ضرورتها، خواسته ها، و کمبودهای آنها در رابطه با این دروس می باشد. در این رابطه، اطلاعات لازم درباره شرایط کنونی نیاز سنجی در دروس زبان دانشگاهی و تفاوت های موجود بین آنها جمع اوری گردید. برای جمع آوری اطلاعات لازم، 317 نفر از دانشجویان رشته های مدیریت، کامپیوتر، زیست شناسی، حسابداری، و م...

کتب زبان انگلیسی نقش بسزایی در آموزش زبان انگلیسی ایفا می کنند چرا که در طول تاریخ آموزش زبان خارجی در ایران کتب بسیاری به عنوان منبع اصلی مورد استفاده قرار گرفته است . امروزه با توجه به علاقه فراوان افراد به یادگیری زبان انگلیسی و توسعه امکانات چاپ ، مجموعه خوبی از کتب در دسترس مدرسان و موسسات آموزش زبان قرار دارد . بنابراین انتخاب آگاهانه و ارزیابی کتب موجود در کتابفروشی ها اجتناب ناپذیر به ن...

abstract: the present study is an attempt to find out cultural exophoric references in iranian high-school elt textbooks and touch stone series to compare the frequency of occurrence of such references in these books. the purpose is to find out which of the series of the books under investigation impose a greater referential burden on efl learners as far as their reading comprehension of the ...

اگر چه مطالعات مختلف نشان می دهد که بین باورهای زبان آموزان و موفقیت نسبی آنها در یادگیری یک زبان خارجی ارتباط وجود دارد، اما مطالعات اندکی به بررسی همزمان باورهای این زبان آموزان در مورد اجزای زبان (دستور زبان، تلفظ، و واژگان) مبادرت ورزیده اند.مطالعه حاضر، اولاً باورهای فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجه و فراگیران انگلیسی برای اهداف علمی در مورد یادگیری و آموزش اجزای زبان را مشخص کرده، ثانی...