ویراساینس.
پایان‌نامه

مقایسه توجه انتخابی و تقسیم شده افراد با و بدون عقب ماندگی ذهنی: نقش نوع تکلیف، عامل حواسپرتی و شرایط ارائه تکلیف

حسین هاشمزاده واعظ

چکیده

هدف این پژوهش مقایسه عملکرد توجه انتخابی و تقسیم شده افراد با و بدون عقب ماندگی ذهنی با توجه به نقش نوع تکلیف، عامل حواسپرتی (توجه انتخابی) و شرایط ارائه تکلیف (توجه تقسیم شده) می باشد.درکل تعداد 36 دانش آموز ( 25 دختر و 11 پسر) در یک طرح علی مقایسه ای چند گروهی شرکت کردند. شرکت کنندگان که شامل 24 دانش آموز با عقب ماندگی ذهنی و 12 دانش آموز بدون عقب ماندگی ذهنی بودند، در سه گروه کودکان بدون عقب ماندگی ذهنی ( 00/104ma = )، با عقب ماندگی ذهنی عقلی (17/100 ma=) و با عقب ماندگی ذهنی تقویمی (42/67 ma=)، قرار گرفتند. داده ها با استفاده از مدل تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که گروه بدون عقب ماندگی ذهنی نسبت به گروه های با عقب ماندگی ذهنی در توجه انتخابی و تقسیم شده عملکرد قوی تری دارد . یک تعامل سه راهه معنادار بین نوع عامل حواسپرتی × نوع تکلیف × گروه در توجه انتخابی کشف شد. یافته های مربوط به توجه تقسیم شده نیز نشان داد که عملکرد توجه تقسیم شده در شرایط ارائه یک تکلیف دیداری و یک تکلیف شنیداری همزمان نسبت به دو تکلیف دیداری و دو تکلیف شنیداری قوی تر بوده است.نتایج نشان می دهد که توجه افراد با عقب ماندگی ذهنی بیشتر از کودکان بدون عقب ماندگی ذهنی توسط عوامل حواسپرتی منحرف می شود. همچنین نتایج نشان می دهد که وقتی دو تکلیف از مجراهای متفاوتی ارائه می شوند، عملکرد توجه به مراتب بهتر از زمانی خواهد بود که دو تکلیف از مجرای یکسانی ارائه می شوند.

اساتید راهنما و مشاور

سیاوش طالع پسند، فرحناز کیان ارثی

اسناد مشابه

  • اکتساب بازنمایی درونی حرکتی توسط مشاهده یک نمایش نقاط روشن در کودکان مبتلا به عقب ماندگی ذهنی: نقش دشواری تکلیف

    مقاله۲۰۱۹کودکان استثناییسعید قربانی، امیر دانا

    Objective: Learning motor skills by observation has been rarely investigated in mentally retarded children. This study aimed to examine the effects of observing a point-light display on acquiring internal motor representation of sport skills with different task complexity in ment

  • مقایسه شیوع دست وپابرتری کودکان مبتلا به عقب ماندگی ذهنی و عادی با توجه به الگوی خانوادگی

    مقالهتوانبخشیاحمد علیپور، ahmad ali-pour payame-noure university of tehran, tehran, iran.دانشگاه پیام نور تهران، تهران، ایران. محمد ناظر، mohammad nazer psychiatry department, medical sciences university, rafsanjan, iranرفسنجان، دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی، گروه روانپزشکی احمد رضا صیادی، ahmad reza sayyadi medical sciences university of rafsanjanدانشگاه علوم پزشکی رفسنجان

    هدف: تغییر در ساختارهای مغزی به هر دلیل، از جمله به واسطه عقب ماندگی ذهنی به ویژه اگر قبل از تکامل فرآیند جانبی شدن ایجاد شده باشد، می تواند به تغییر نیمکره غالب منجر شود. مقایسه دو شاخص مهم جانبی شدنشامل ترجیح دست و پا در کودکان عقب مانده ذهنی و کودکان دارای هوش بهر به هنجار و ه

  • مقایسه توجه انتخابی شنیداری و توجه تقسیم شده شنیداری در بیماران مبتلا به سکته مغزی با افراد هنجار

    مقالهتوانبخشیحسین طالبی، hossein talebi department of audiology, school of rehabilitation, iran university of iran, tehran, iran.گروه شنوایی سنجی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. سیدعلی اکبر طاهایی، seyyed ali-akbar tahayi محمد اکبری، mohammad akbari محمد کمالی

    هدف: بیماریهای عروقی مغز از جمله مهمترین و شایعترین بیماریهایی می باشند که بر سیستم شنیداری مرکزی اثر می گذارند. در پژوهش حاضر سعی گردیده است تا وضعیت توجه شنیداری (انتخابی و تقسیم شده) بیماران مبتلا به سکته مغزی 75-40 ساله که هیچگونه شکایتی از شنوایی خود نداشتند، بررسی شده و با

  • مقایسه نقص توجه انتخابی در اجرای تکلیف دوگانه در افراد مسن سالم و مبتلا به بیماری آلزایمر

    مقاله۲۰۱۵پژوهش های علوم شناختی و رفتاریعبدالمجید آزادیان، حمید صالحی، مریم نزاکت الحسینی، محمد مشهدی

    هدف تحقیق حاضر، ارزیابی نقص توجه انتخابی در افراد مسن مبتلا به بیماری آلزایمر و مسن سالم با استفاده از روش تکلیف دوگانه بود. شرکت‌کنندگان شامل 23 فرد (11 نفر زن و 12 نفر مرد) با دامنه سنی 62 تا 81 سال بودند که 13 نفر از آن‌ها مبتلا به بیماری آلزایمر (AD) و10 نفر افراد مسن سالم (H

  • مقایسه تمرین جسمانی و ذهنی یک تکلیف حرکتی با توجه به نوع تمرین (کمخطا – پرخطا)

    مقاله۲۰۲۶رفتار حرکتینیره خسروجردی، امین قمری، سمیه گلزار

    هدف پژوهش حاضر، مقایسه تمرین جسمانی و ذهنی با توجه به نوع تمرین (کمخطا و پرخطا) بر اجرا و یادگیری ضربه شوت فوتسال بود؛ بر این اساس، 75 دانشجوی دختر غیرتربیت بدنی 22 تا 25 سال به صورت دردسترس انتخاب شده و به طور تصادفی در پنج گروه 15 نفره تقسیم شدند. برای ارزیابی توانایی تصویرسازی