the relationship between individual versus pair writing tasks and levels of fluency, complexity and accuracy in efl writing by iranian learners

پایان نامه
  • وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شیخ بهایی - دانشکده زبانهای خارجی
  • نویسنده محمدرضا علی وحدتی
  • استاد راهنما اکبر افقری
  • تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
  • سال انتشار 1391
چکیده

پژوهش کنونی با هدف مطالعه رابطه بین نوشتار بصورت انفرادی و گروهی با میزان دقت، پیچیدگی و سلاست دانش آموزان زبان انگلیسی حین نگارش متون انجام شده است. بمنظور دستیابی به این هدف، دو گروه از دانش آموزان مقطع متوسطه موسسه زبان کیش انتخاب شده و سپس از آنها خواسته شد تا 6 متن را با 6 موضوع متفاوت و طی 6 جلسه به نگارش در آورند. تجزیه و تحلیل این پژوهش با هدف اندازه گیری میزان دقت، پیچیدگی و سلاست نوشته های دانش آموزان و همچنین محاسبه نمرات آنان متمرکز گردید. طی این تجزیه و تحلیل ها، سلاست از طریق میانگین تعداد واژگان، بندها و واحدهای تی در هر متن، پیچیدگی از طریق نسبت بندها بر واحدهای تی و دقت بر اساس نسبت واحدهای بدون اشکال تمامی واحدهای تی بر بندهای بدون اشکال تمامی بندهای یک متن محاسبه گردید. پس از کسب آمار فوق، محاسبات با فرمول میزان ارتباط دو چیز ادامه یافت. بر همین اساس، رابطه میان نمرات و میزان دقت دانش آموزان در گروه انفرادی 49/0 بدست آمد. از سویی دیگر رابطه میان نمرات و سلاست دانش آموزان در همین گروه 61/0 و در نهایت رابطه میان نمرات و پیچیدگی دانش آموزان 13/0- محاسبه گردید. این درحالیست که نتایج دانش آموزانی که بصورت گروهی متون را نوشتند بصورت ذیل بدست آمده است: میزان رابطه میان نمرات و میزان دقت دانش آموزان 54/0، رابطه میان نمرات و میزان سلاست آنها 39/0 و در نهایت رابطه میان نمرات و میزان پیچیدگی نوشتار آنان 67/. بدست آمد.

برای دانلود 15 صفحه اول ابتدا ثبت نام کنید

ثبت نام

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

Orchestrating Task Planning in Writing: The Impact of Pre-Task Planning and Within-Task Planning on Fluency, Accuracy, and Complexity of Iranian EFL Learners’ Writing

Building on Robinson’s (2001, 2003) Cognition Hypothesis, Skehan’s (1998) Limited Attentional Capacity Model, and Kellog’s (1986) model of writing, this study examined the effect of task planning on the fluency, accuracy, and complexity of 60 Iranian EFL learners’ argumentative and narrative writings under different planning conditions. A quasi-experimental design with three levels of planning ...

متن کامل

Cognitive Task Complexity and Iranian EFL Learners’ Written Linguistic Performance across Writing Proficiency Levels

Recently tasks, as the basic units of syllabi, and the cognitive complexity, as the criterion for sequencing them, have caught many second language researchers’ attention. This study sought to explore the effect of utilizing the cognitively simple and complex tasks on high- and low-proficient EFL Iranian writers’ linguistic performance, i.e., fluency, accuracy, lexical complexity, and structura...

متن کامل

the effect of task complexity on efl learners’ narrative writing task performance

this study examined the effects of task complexity on written narrative production under different task complexity conditions by efl learners at different proficiency levels. task complexity was manipulated along robinson’s (2001b) proposed task complexity dimension of here-and-now (simple) vs. there-and-then (complex) in. accordingly, three specific measures of the written narratives were targ...

متن کامل

individual and collaborative planning conditions: effects on fluency, complexity and accuracy in l2 argumentative writing

research on pre-task planning has revealed that planned conditions have produced more fluent and complex language than unplanned conditions. to date, most of these studies have investigated the effects of individual planning on language production while collaborative planning has received scant attention. to determine the effects of pre-task planning on second language written production, the p...

متن کامل

on the relationship between multiple intelligences and critical thinking: can they predict language proficiency of iranian efl learners?

this study investigated the impact of sequencing tasks from simple to complex along +/- reasoning demands on the fluency of writing task performance among efl learners. the participants of the study were 90 inter- mediate efl learners from three classes at islamic azad university, shahr-e-qods branch in iran. they were distributed in three groups: experimental a, experimental b, and a control g...

متن کامل

ذخیره در منابع من


  با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی راحت تر خواهید کرد

دانلود 15 صفحه اول

برای دانلود 15 صفحه اول ابتدا ثبت نام کنید

ثبت نام

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

پست های جدید
{@ post.title @}
{@ post.author_name @} {@ post.publish_date|hmn @}

{@ post.summary|truncate @}