تاثیرات فعالیتهای ارتقاء آگاهی جهت بهبود عملکرد فراگیران زبان انگلیسی ایرانی در عملکرد دستور زبان: مطالعه ای در زمان حال ساده
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه زنجان - دانشکده علوم انسانی
- نویسنده رضا عظیمی
- استاد راهنما حسام الدین آلیاسین رباب خسروی
- سال انتشار 1392
چکیده
فراگیران زبان انگلیسی در ایران که به طور عمده با دستور زبان سنتی آموزش می بینند، به اشتباهات گرامری خود ادامه داده و در برابر تلاشهای معلم برای ریشه کن کردن آن اشتباهات مقاومت نشان می دهند. از این رو استفاده از فعالیتهای ارتقاء آگاهی در تدریس قواعدگرامری یکی از راه حلهای ممکن برای مقابله با این مشکل می باشد. هدف اصلی این پژوهش تعیین مقدار تاثیر فعالیتهای ارتقاء آگاهی به ویژه فعالیتهای ارتقاء آگاهی مخصوص گرامر بر افزایش توجه و آگاهی فراگیران از مفاهیم گرامری زبان انگلیسی و در نتیجه بهبود عملکرد آنها در تولید ساختارهای گرامری درست در زمان حال ساده بود که در نهایت منجربه ارائه راهکارهای عملی برای کمک به کاهش ا شتباهات در پنج گروه عمده شامل چهارده اشتباه رایج گردید. چند هدف فرعی هم در این پژوهش پیگیری می شدند مانند نقش جنسیت و تحصیلات فراگیران در وقوع و یا کاهش این اشتباهات. شرکت کنندگان در این مطالعه شامل همه 155 زبان آموزدختر و پسر سطح elementary درکلاسهای همسطح کانون زبان ایران شعبه زنجان بودند. روش پژوهش از نوع کاربردی توسعه ای و بر اساس طراحی pretest- posttestf بین گروههای کنترل و آزمایش بود. اطلاعات پژوهش از طریق آزمونی که شامل14 اشتباه رایج گرامری در زمان حال ساده بودگردآوری و با استفاده از نرم افزار spss و بر اساس آمار توصیفی استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های ای پژوهش نشان دادند که فعالیتهای ارتقاء آگاهی به ویژه فعالیتهای ارتقاء آگاهی مخصوص گرامر، در کاهش اشتباهات رایج و مداوم در زمان حال ساده و بهبود عملکرد آنها در ایجاد ساختارهای درست در این زمان نقش موثری داشته و این عملکرد با سطح تحصیلی و جنسیت مونث شرکت کنندگان رابطه مستقیم دارد.
منابع مشابه
بررسی تطبیقی کنش گفتار دستور دادن: مطالعه موردی در زبان انگلیسی بین انگلیسی زبانان و زبان آموزان ایرانی
متن کامل
ارتباط بین آموزش دستور زبان به شیوه استقرایی و استنتاجی و عملکرد دستوری زبان انگلیسی در فراگیران دختر و پسر
یادگیری یک زبان خارجی مستلزم فراگیری مهارتهای گوناگون اصلی و فرعی است. یکی از آنها دستور زبان می باشد. صرفنظر از نظریه های مبتنی بر اجتناب از تدریس گرامر، مجزا از دیگر مهارتهای اصلی مانند مهارت گویایی و نوشتاری دو شیوه رایج از قدیم الایام جهت تدریس گرامر مورد استفاده قرار گرفته است.: استقرایی و استنتاجی. بسیاری از نظریه پردازان معتقدند که شیوه استنتاجی برای یادگیری دستور زبان موثرتر از دیگری ا...
متن کاملسیستم خودهای انگیزشی زبان دوم، اضطراب زبان دوم و رفتار واکنشی میان فراگیران ایرانی زبان انگلیسی
این مطالعه به بررسی رابطه بین سیستم خودهای انگیزشی زبان دوم[1, 2] (the L2 Motivational Self System) )، اضطراب زبان دوم و رفتار واکنشیمی پردازد. 1309 دانش آموز ایرانی مشغول به تحصیل در دورههای راهنمایی و دبیرستان سراسر کشور با پر نمودن یک پرسشنامه با روایی و ...
متن کاملتأثیر آموزش فرم و معنا محور با میانجیگری زبان مادری بر عملکرد شفاهی فراگیران زبان انگلیسی
رویکرد مفهومسازی گزینه-محور از طریق آموزش صورت و معنا -محور، نمایانگر آن است که در محیطهای آموزشی غیر انگلیسیزبان، که در آن زبان مادریِ معلم و زبانآموزها یکسان است، یکی از گزینههای که در اختیار معلم قرار دارد، استفاده از زبان مادری برای آموزش زبانآموزها است. در این راستا، پژوهش حاضر بر آن است تا به بررسی تأثیر زبان مادری در آموزش 80 زبان آموز در دو سطح متوسط و پیشرفته بپردازد. در این راس...
متن کاملمقایسه تاثیر بازخورد برخط معلم و همتایان بر بهبود کیفیت نگارش فراگیران ایرانی زبان انگلیسی
پژوهش حاضر، به بررسی جوانب گوناگونِ بازخوردِ برخطِ ارائه‌شده توسط معلم و گروه همتایان می‌پردازد. تأثیر انواع بازخورد بر توانایی نگارش فراگیران، نوع بازخورد زبان آموزان و دقتِ بازخورد زبان‌آموزان مورد بررسی قرار گرفتند. دانشجویان سه کلاس که در رشته‌های زبان و ادبیات انگلیسی و آموزش زبان انگلیسی تحصیل می‌کردند، در این مطالعه شرکت نمودند. به فراگیران یکی از کلاس‌ها، بازخورد برخط توسط معلم داده شد. در ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه زنجان - دانشکده علوم انسانی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023