effect of input vs. collaborative output tasks on iranian efl learners grammatical knowledge and willingness to communicate

پایان نامه
چکیده

چکیده: این مطالعه به بررسی تاثیر فعالیت های درون داد و برون داد گروهی بر روی دستور زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی وهمچنین به بررسی تاثیر این 2 نوع فعالیت ها بر روی تمایل به برقراری ارتباط زبان آموزان می پردازد. بر این اساس، در این مطالعه فعالیت های درون داد و برون داد گروهی در مورد 5 نوع ساختار دستوری ( (used to, too, enough, wish, and past tense طراحی و تنظیم شده است. به منظور دستیابی به این هدف، تعداد 50 زبان آموز ایرانی در سطح متوسط در این تحقیق و با استفاده از پیش آزمون و پس آزمون دستور زبان انگلیسی و پرسشنامه تمایل به برقراری ارتباط شرکت کردند. آزمون t test دستور زبان در 2 گروه فعالیت درون داد و برون داد گروهی نشان دهنده ی تاثیر مثبت این 2 نوع فعالیت بر روی دانش دستوری زبان آموزان می باشد. علاوه بر این، تجزیه و تحلیل کوواریانس آزمون دستور زبان حاکی از تاثیر بیشتر فعالیت های برون داد گروهی نسبت به درون داد بر افزایش دانش دستوری زبان آموزان است. علاوه بر این، تمایل به برقراری مکالمه زبان آموزان در 2 گروه فعالیت های درون داد و برون داد گروهی به طور قابل توجهی بهبود پیدا نکرده است. با این حال، فعالیت های برون داد گروهی موثرتر از فعالیت های درون داد مبتنی بر بهبود تمایل به برقراری ارتباط با زبان آموزان بوده است . این نتایج توجه مدرسان زبان را به روش تاکید برصورت و اهمیت فعالیت های درون داد و برون داد گروهی وتاثیر آن بر دانش دستوری و تمایل به برقراری ارتباط به عنوان روشی برای انجام هر دو نوع فعالیت در محیط آموزشی زبان معطوف میدارد.

برای دانلود 15 صفحه اول ابتدا ثبت نام کنید

ثبت نام

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

Effect of Input vs. Collaborative Output Tasks on Iranian Intermediate EFL Learners’ Grammatical Accuracy and Willingness to Communicate

This study explored the effect of input vs. collaborative output tasks on Iranian EFL learners’ grammatical accuracy and their willingness to communicate (WTC). In so doing, the study utilized 3 input (i.e., textual enhancement, processing instruction, and discourse) and 3 collaborative output (i.e., dictogloss, reconstruction cloze task, and jigsaw) tasks and compared their effects on 5 Englis...

متن کامل

the effect of pushed output collaborative tasks on the writing skills of efl learners

there is less published research about how teachers in efl contexts respond to students who are relatively less mature and less competent l2 writers. while writing researchers have examined various issues concerning peer and teacher response in writing-oriented classes, little research has centered on the effect of collaborative tasks particularly dictogloss on writing skills. output collaborat...

15 صفحه اول

individual and collaborative output tasks: effects on the acquisition of english inversion structures

this study investigated the effectiveness of individual and collaborative outputbasedfocus-on-form instructional tasks on the acquisition of english inversionstructures by efl learners. moreover, it explored the developmental trend oflearners’ inversion acquisition. to this end, 60 homogeneous efl learners wereassigned to individual and collaborative output groups. they were exposed to textsenc...

متن کامل

the relative effectiveness of input and output-oriented tasks with different involvement loads on the receptive and productive vocabulary knowledge of iranian efl learners

framed in a cognitive approach to task-supported l2 vocabulary learning, the present study used a pedagogical approach to investigate the relative effectiveness of tasks with different involvement loads on the vocabulary knowledge of iranian efl learners. the goal was to investigate the way that the construct of involvement load is related to the input hypothesis (krashen, 1985) and the output ...

متن کامل

Individual and Collaborative Output Tasks: Effects on the Acquisition of English Inversion Structures

This study investigated the effectiveness of individual and collaborative outputbasedfocus-on-form instructional tasks on the acquisition of English inversionstructures by EFL learners. Moreover, it explored the developmental trend oflearners’ inversion acquisition. To this end, 60 homogeneous EFL learners wereassigned to individual and collaborative output groups. They were exposed to textsenc...

متن کامل

ذخیره در منابع من


  با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی راحت تر خواهید کرد

دانلود 15 صفحه اول

برای دانلود 15 صفحه اول ابتدا ثبت نام کنید

ثبت نام

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

پست های جدید
{@ post.title @}
{@ post.author_name @} {@ post.publish_date|hmn @}

{@ post.summary|truncate @}