رابطه بین خودکارآمدی، کمال گرایی وموفقیت تحصیلی دانش آموزان زبان خارجه ایرانی

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین خودکارآمدی، کمال گرایی و میزان پیشرفت دانش آموزان پایه سوم متوسطه در درس زبان انگلیسی در شهر تهران است. بدین منظور تعداد 400 دانش آموز دختر پایه سوم متوسطه در این تحقیق شرکت کردند و میزان خودکارآمدی و کمال گرایی آنها با استفاده از مقیاس خودکارآمدی زبان انگلیسی و مقیاس کمال گرایی مورد سنجش قرار گرفت. از نمره ی امتحان زبان انگلیسی پایان سال دانش آموزان به عنوان شاخص پیشرفت زبان انگلیسی آنها استفاده گردید. نتایج پژوهش با استفاده از تحلیل همبستگی، رابطه معنادار و مثبتی بین خودکارآمدی و میزان پیشرفت زبان ). r = .303, p < 0.01) انگلیسی یافتشد همچنین طبق یافته های تحقیق و تحلیل همبستگی، رابطه معنا دار و منفی بین کمال گرایی و میزان پیشرفت زبان را به .(r=-.064, p<0.01) اثبات رساندند در آخر، تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی چندگانه برای بیان عملکرد خودکارآمدی در پیشرفت زبان انگلیسی بعد از کنترل تاثیر کمال گرایی، استفاده شد. فرضیه مربوط به نقش میانجی گری عامل کمال گرایی بر رابطه بین خودکارآمدی و پیشرفت زبان انگلیسی دانش آموزان مورد تایید قرار گرفت