نقش خودکارآمدی معلمان ابتدایی شهرستان بیرجند در پذیرش تغییر برنامه درسی

جامعه آماری مورد نظر در این پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر بیرجند که در سال تحصیلی93- 1392 مشغول به کار بوده اند، می باشد بر اساس آمار اداره ی آموزش و پرورش شهر بیرجند، تعداد کل دبیران600 نفر می باشند که بر اساس فرمول کوکران برای چنین جامعه ای تعداد 200 نفر نمونه ای مطلوب بوده که به روش نمونه گیری طبقه ای برابر مورد بررسی قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی شخصی معلم شان- موران و وولفلک هوی (2001)، و پرسشنامه خودکارآمدی جمعی معلم شان- موران و بار (2004) و همچنین پرسشنامه محقق ساخته پذیرش تغییر برنامه درسی، استفاده شده است.. نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که تنها خودکارآمدی فردی قادر به پیش بینی پذیرش تغییر برنامه درسی می باشد r=0/202 r2=0/04 p<0/05) ( خودکا رآمدی جمعی به دلیل عدم نقش معناداری در پیش بینی متغیر ملاک وارد مدل نشد. همچنین در بررسی وضعیت پذیرش تغییر برنامه-درسی نتایج نشان دادکه معلمان آماده پذیرش تغییر برنامه درسی می باشند