هدف این پژوهش عبارت از بررسی رابطه اعتماد سازمانی و سازگاری شغلی در کارکنان اداره کل ورزش و جوانان استان گلستان بوده است. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است و به شیوه میدانی انجام گرفته است. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه مشخصات فردی، پرسشنامه اعتماد سازمانی با پایایی 87/. و پرسشنامه سازگاری شغلی با پایایی 81/. استفاده شد. جامعه آماری در این پژوهش شامل تمامی کارکنان زن و مرد اداره کل ورزش و جوانان استان گلستان به تعداد 50 نفر بود که بدلیل کوچک بودن جامعه آماری، نمونه برابر با جامعه آماری تحت بررسی است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی جهت طبقه بندی نمرات خام،طراحی جدول توزیع فراوانی و محاسبه شاخصهای پراکندگی نظیر میانگین و انحراف معیار استفاده شد. برای بررسی توزیع طبیعی داده ها از آزمون کولموگروف و اسمیرنوف استفاده شد. از آزمون ضریب همبستگی پیرسون برای تعیین رابطه ی بین مولفه ها و اثبات فرضیات در سطح معناداری (p?0.05) آنالیز گردید. نتایج بدست آمده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین پنج بعد اعتماد سازمانی (صداقت، شایستگی، ثبات، وفاداری و روراستی ) با سازگاری شغلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.

در تحقیقات رشدی اخیر، رشد در طول عمر مورد بررسی قرارگرفته است. رشد حرکتی و رشد شناختی دومقوله متفاوت اما در تعامل با هم هستند. هدف از مطالعه حاضر بررسی تأثیرات برنامه آموزش ژیمناستیک به عنوان یک فعالیت حرکتی بر چرخش ذهنی به عنوان یک فاکتور شناختی مهم در دانشجویان، با در نظرگرفتن فاکتور جنسیت به عنوان فاکتور جمعیت شناختی بود. تحقیق حاضر با در نظر-گرفتن گروه آزمایش با تمرین آموزش ژیمناستیک از بین دانشجویان رشته تربیت بدنی و گروه کنترل بدون تمرین و آموزش از بین دانشجویان دیگر رشته های علوم انسانی، هر گروه 40 نفر، 20نفر پسر و 20نفر دختر انجام شد. ابتدا از هر دو گروه آزمون چرخش ذهنی پترز و همکاران (1995) گرفته شد و بعد از آن گروه-آزمایش، برنامه آموزش حرکات ابتدایی ژیمناستیک را هفته ای دو جلسه و هر جلسه 5/1 ساعت، در طول یک ترم تحصیلی انجام دادند. پس از اتمام جلسات آموزش مجدداً پس آزمون از هردوگروه گرفته شد. برای بررسی تفاوت در نمرات پیش و پس آزمون در دو گروه از کوواریانس و برای بررسی تفاوت چرخش ذهنی بین گروه های مختلف در نمرات پیش آزمون از آزمون تی مستقل استفاده شد. یافته ها، تفاوت معنادار در نمرات پس آزمون نسبت به پیش آزمون و تنها برای گروه آزمایش را نشان داد (0.01p?). تفاوت بین نمرات دانشجویان رشته تربیت بدنی و دانشجویان دیگر رشته های علوم انسانی، به نفع دانشجویان تربیت بدنی معنادار بود(0.05p?).همچنین بین نمرات مردان و زنان در چرخش ذهنی تفاوت معناداری به نفع مردان مشاهده شد (0.05p?). نتایج حاصل از مطالعه حاضر تأثیربرنامه آموزش ژیمناستیک بر توانایی چرخش-ذهنی را نشان می دهد. همچنین نتایج نشان می دهد، بین چرخش ذهنی دانشجویان رشته تربیت بدنی و دانشجویان دیگر رشته های علوم انسانی، و نیز بین مردان و زنان تفاوت به نفع دانشجویان رشته تربیت بدنی و مردان وجود دارد. علاوه براین، تأثیرات تقابلی رشد شناختی و حرکتی و تعامل این دو رشد باهم، می تواند از نتایج کلی و البته کاربردی باشد.

هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر شیوه های مدل مشاهده ای و آموزش کلامی بر اکتساب، یادداری و انتقال مهارت پرتاب آزاد بسکتبال است. به همین منظور 60 نفر دانش آموز پسر مبتدی دوره ی متوسطه ناحیه دو شهرستان سنندج که در سال تحصیلی91-90 مشغول تحصیل بودند به طور تصادفی انتخاب شدند. ابتدا از نمونه انتخابی پیش آزمون گرفته و بر اساس نمره پیش-آزمون همگن سازی شدند. آزمودنی ها در پنج گروه 12 نفری 1) گروه اول مشاهده آموزش به شیوه ویدیو 2) گروه دوم مشاهده آموزش به شیوه انیمیشن 3) گروه سوم آموزش به شیوه کلامی 4) گروه چهارم آموزش به شیوه نمایش عکس 5) گروه کنترول قرار گرفتند. روش تحقیق بصورت نیمه تجربی-میدانی بوده و آموزش مهارت پرتاب آزاد بسکتبال به آزمونی ها در 6 جلسه در طول دو هفته ارائه شد. جلسات تمرین آزمودنی ها شامل 30 پرتاب، و جلسات آزمون با 15 پرتاب بر اساس آزمون ایفرد در تمام گروه-ها به صورت یکسان برگذار شد. سپس در ادامه یک ساعت بعد از آخرین جلسه آموزش، آزمون اکتساب و 48 ساعت بعد از آن، آزمون یادداری و به فاصله 48 ساعت از یادداری آزمون انتقال به عمل آمد. در تجزیه تحلیل داده ها از آمار توصیفی و سپس از آزمون کالموگراف-اسمیرنوف، آزمون t و تحلیل واریانس یکطرفه استفاده شد. نتایج نشان داد شیوه های مدل مشاهده ای و آموزش کلامی بر اکتساب، یادداری و انتقال مهارت پرتاب آزاد بسکتبال تفاوت معنی دار و مثبتی دارد(05/0< p). علاوه بر آن آموزش به شیوه ویدیویی نسبت به دیگر شیوه ها سطح معنی داری بلاتری را به خود اختصاص داد. در دیگر روش ها، گروه کلامی نسبت به گروه انیمیشن تفاوت معنی دار نبود. اما هر دو گروه بالاتر از گروه آموزش به روش عکس قرار گرفتند.

تجربه فیزیکی در محیط های مختلف تأثیر متفاوتی بر آگاهی فضایی افراد دارد. هدف از این تحقیق بررسی ادراک فاصله راه رفتن ورزشکاران و غیرورزشکاران می باشد. روش تحقیق علی – مقایسه ای می باشد. از آزمون راه رفتن با چشم بسته در مسیر مستقیم به سمت هدفِ قبلاً مشاهده شده برای سنجش ادراک فاصله، و از درصد خطا به عنوان شاخص ادراک فاصله استفاده شد. جامعه آماری شامل تمامی ورزشکاران و غیرورزشکاران مرد شهرستان بوکان بود که از طریق روش نمونه گیری تصادفی همگن، 20 نفر از بین ورزشکاران داخل سالنی، 20 نفر از بین ورزشکاران خارج سالنی و 20 نفر از بین غیرورزشکاران به روش تصادفی همگن انتخاب شدند. یافته ها: داده های به دست آمده به وسیله آزمون های آماری تحلیل واریانس یک طرفه و کلموگروف اسمیرنوف در سطح معناداری (p?0/05) تحلیل شدند. نتایج آزمون anova نشان داد درصد خطای ادراک مسیر ورزشکاران نسبت به غیرورزشکاران معنی دار بود (p?0/05). ورزشکاران در ادراک مسیر، خطای کمتری را نشان دادند. نتایج کلی نشان داد ورزشکاران نسبت به غیرورزشکاران در ادراک فاصله برتری دارند و در نتیجه آن می توان از تجربه حرکتی در محیط های متفاوت برای بهبود عملکرد آگاهی فضایی بهره برد.

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر آموزش شطرنج بر رشد مهارت های زندگی دانشجویان بود. جامعه آماری آن کلیه دانشجویان دختر دانشگاه کردستان بود که به صورت نمونه گیری هدفمند، تعداد 50 نفر، (25 نفر به عنوان گروه آزمایشی و 25 نفر به عنوان گروه کنترل) به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. قلمرو زمانی پژوهش حاضر سال تحصیلی 91-90 و ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر عبارت بود از: پرسشنامه مهارت های زندگی که دارای 3 بعد (مهارت حل مسئله، مهارت تصمیم گیری، مهارت تفکر خلاق) می باشد. روایی پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ مورد آزمایش قرار گرفته است. به منظور تجزیه و تحلیل آماری اطلاعات از نرم افزار آماری spss 20 و آزمون آماری t مستقل استفاده و سطح معنی داری (05/0>p) در نظر گرفته شد. درقسمت تغییرات بین گروهی با استفاده از آزمون t مستقل نشان داده شد که بین گروه آزمایش و گروه کنترل در هر سه متغیر مورد نظر (مهارت های حل مسئله ، تصمیم گیری و تفکر خلاق) تفاوت معنی داری از نظر آماری وجود دارد (05/0 ?p). بنابراین به طور کلی چنین نتیجه گیری می شود که مهارت های زندگی تحت تاثیر فعالیت های ذهنی افراد قرار دارند و بازی های فکری از این طریق می توانند باعث ارتقای قابل ملاحظه این مهارت ها در افراد مختلف با دامنه سنی و توانایی های ذهنی متفاوت شوند. اما به نظر می رسد در این میان بازی شطرنج بتواند بیشتر از همه به افزایش و تقویت این مهارت ها کمک کند.

تحقیق حاضر بمنظور بررسی اثر آموزش ایروبیک کودکان بر عملکرد شناختی و عملکرد روانی کودکان پیش دبستانی ارومیه انجام گرفته است. نمونه این پژوهش شامل 40 کودک پیش دبستانی بود که به روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای تصادفی انتخاب شدند و به دو گروه (20 نفره) آزمایش و کنترل تقسیم شدند. پیش آزمون گودیناف و ترسیم خانواده از هر دو گروه گرفته شد، سپس گروه آزمایشی به مدت 2 ماه، 3 جلسه در هفته، در تمرینات آموزش ایروبیک کودکان شرکت کردند. در پایان یک پس آزمون مشابه پیش آزمون دوباره از همه آزمودنی ها گرفته شد داده های تحقیق با استفاده از تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد آموزش ایروبیک کودکان بر عملکرد شناختی و عملکرد روانی در کودکان پیش دبستانی، در سطح (01/0 p >) معنادار بوده است. با توجه به نتیجه به دست آمده می توان گفت احتمالا ایروبیک کودکان یکی از راههای است که به افزایش عملکرد شناختی کودکان پیش دبستانی کمک می کند. بعلاوه این پژوهش نشان داد آموزش ورزش ایروبیک بر عملکرد روانی (هیجان، اضطراب، افسردگی، پرخاشگری و ناسازگاری) کودکان پیش دبستانی تاثیر گذاشته و موجب تعدیل هیجانات، کاهش اضطراب، افسردگی، پرخاشگری و ناسازگاری این کودکان شده است. کلید واژه: ایروبیک کودکان، عملکرد شناختی، عملکرد روانی، کودکان پیش دبستانی

هدف این پژوهش،مقایسه هیجان خواهی و سرسختی روانشناختی با جهت گیری مذهبی ورزشکاران نخبه و غیرنخبه کاراته کا بودهاست. پژوهش حاضر، ازنوع علی- مقایسه ای بوده وبه روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری تحقیق، متشکل ازدوگروه ورزشکاران نخبه وغیرنخبه دردسترس بودندکه برای گروه ورزشکاران نخبه ازقهرمانان، درسطح تیم های ملی کاراته استفاده بهعمل آمدوبرای گروه ورزشکاران غیرنخبه نیز،ازورزشکاران کاراته کاردرسطح تیم های منطقه ای وهیأت های ورزشی استفاده شد. ابزارجمع آوری اطلاعات،شامل پرسشنامه های هیجانخواهی زاکرمن، سرسختی روانشناختی اهواز و جهت گیری مذهبی آلپورت بود. روش آماری مورداستفاده دراین پژوهش،روش آماراستنباطی،آزمون تی مستقل ورگرسیون چندگانه می باشد نتایج این پژوهش نشان داد،بین جهت گیری های مذهبی ورزشکاران نخبه و غیرنخبه تفاوت معنی داری وجود ندارد؛بااین حال نتایج آزمون فرضیه دوم نشان دادکه بین میانگین هیجان خواهی دربین ورزشکاران نخبه وغیرنخبه،تفاوت معنی داری وجوددارد.

هدف : هدف از پژوهش حاضر ارزیابی تاثیر تمرینات یکپارچگی حسی–حرکتی بر رشد مهارتهای حرکتی درشت و ظریف کودکان کم توان ذهنی تربیت پذیر بود . روش بررسی : در این مطالعه نیمه تجربی، 40 کودک مرکز توانبخشی و آموزشی گلهای بهشت شهر ارومیه شامل 20 دختر و 20 پسر با میانگین سنی 2.81±8.48 سال و ضریب هوشی 6.81± 30.62 به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. با استفاده از آزمون تبحر حرکتی برونینکس –ازرتسکی از همه کودکان پیش آزمون گرفته شد. بر اساس نمرات پیش آزمون، نمونه ها بصورت تصادفی به دو گروه برابر (آزمایش و تجربی) تقسیم شدند. هر گروه شامل 10 دختر و 10 پسر بود .گروه آزمایش تمرینات یکپارچگی حسی-حرکتی را به مدت 50 جلسه ( هر جلسه 45 دقیقه و هر شش روز هفته) انجام دادند. گروه کنترل از آموزشهای کلاس استفاده نمودند. سپس از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. داده ها با استفاده از آزمون های ویلکاکسون و یو مان ویتنی تحلیل شد. یافته ها : یافته ها تفاوت معنی داری در نمرات پس آزمون مهارتهای حرکتی درشت و ظریف نسبت به نمرات پیش آزمون در گروه آزمایش نشان داد (0.05p?). نتیجه گیری : بر اساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت تمرینات یکپارچگی حسی-حرکتی عامل مهمی در رشد مهارتهای حرکتی درشت و ظریف بود.

تمامی رفتارهای انسانی از جنبه فیزیولوژیکی و روان شناختی قابل بررسی است و با توجه به نقشی که جنبه های روانی در اعمال و رفتار بشر دارند، اهمیت دادن به مباحث روانشناسی ارزش و اعتبار ویژه ای دارد. بر این اساس هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط خودشیفتگی و ادراک بدنی با پرخاشگری در مردان بدنساز می باشد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی - همبستگی است و جامعه آماری این پژوهش شامل تمام مردان بدنساز شهر تبریز بود که حداقل یک سال مداوم و در هفته حداقل دو روز به صورت منظم به سالن بدنسازی مراجعه می کردند. نمونه تحقیق تعداد 161ورزشکار با میانگین سنی 528/6±96/24 بود که به صورت در دسترس و داوطلبانه در تحقیق شرکت کردند. از مقیاس شخصیت خودشیفته (npi) راسکین وهال(1979) ، پرسشنامه آمادگی بدنی ادراک شده (ppfs) آبادی (1998) و مقیاس پرخاشگری اهواز(aai) زاهدی فر (1375) برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد. برای توصیف اطلاعات از آمار توصیفی و برای سنجش ارتباط متغیرها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تحلیل رگرسیون گام به گام استفاده شده است. تحلیل داده ها در سطح خطای آلفای 1درصد و توسط نرم افزارspss نسخه 18 انجام شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد بین اکثریت ابعاد پرخاشگری (خشم و عصبانیت، تهاجم و توهین، لجاجت و کینه توزی) با ابعاد خودشیفتگی و ادراک بدنی در سطح 01/0> p رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین یافته های پژوهش حاضر بر اساس تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که هر یک از مولفه های خودشیفتگی و ادراک بدنی توان پیش بینی پرخاشگری مردان بدنساز را دارند. نهایتا خودشیفتگی و ادراک بدنی می تواند از عوامل مهم در بروز پرخاشگری در جامعه مورد تحقیق باشد.

زمینه وهدف ؛ باتوجه به این که از اصلی ترین عوامل زمین خوردن در بین سالمندان ضعف عملکرد عصبی و عضلانی و عدم تعادل می باشد موضوع تعادل و و باز توانی آن مورد توجه محققان قرار گرفته است هدف از اجرای این پژوهش، بررسی تمرین نروفیدبک برروی تعادل ایستا و پویای مردان سالمند بود. روش پژوهش ؛حاضر نیمه تجربی و با پیش آزمون پس آزمون می باشد، 15 آزمودنی ها با دامنه سنی 172/4 ± 65 به مدت 10جلسه 30 دقیقه ای مورد تمرین نوروفیدبک قرار گرفتند. تعادل آزمودنی ها با آزمون های شارپند رومبرگ و برخاستن و رفتن اندازه گیری شد. داده های تحقیق با استفاده از آزمون های آماری توصیفی و تحلیلی مناسب شامل آزمون t وابسته در محیط نرم افزار v20.spss تجزیه و تحلیل شد. یافته ها؛ نتایج میانگین و انحراف استاندارد زمان تعادل پویا قبل از تمرین نوروفیدبک برابر با (758/2 ± 696/11)، و بعد از تمرین نوروفیدبک برابر با (198/2 ± 528/8)، و زمان تعادل ایستا قبل از تمرین نوروفیدبک برابر با (560/1 ± 122/51)، و بعد از تمرین نوروفیدبک برابر با (085/1 ± 245/58) بدست آمد است. نتیجه گیری ؛ با توجه به سطوح معنی داری به دست آمده با 95 درصد اطمینان می توان گفت تمرینات نوروفیدبک بر تعادل ایستای(013/0=p)، و پویای (003/0= p)، سالمندان تاثیر دارد. که با توجه به نتایج حاصل می توان از تمرینات نوروفیدبک برای افزایش تعادل سالمندان که یکی از فاکتور های مهم در دوران سالمندی می باشد، استفاده کرد.

هدف تحقیق حاضر ، استفاده از توجه بیرونی دیستال و پروگسیمال و یادگیری مشاهده ای در پرتاب دارت بود .روش این تحقیق نیمه تجربی بود .سی وشش دانش آموز دبیرستان که هیچ تجربه ای در پرتاب دارت نداشتند انتخاب شدند . برای جمع آوری داده ها از صفحه پرتاب دارت استفاده شدپس از اندازه گیری توانایی هر فرد در مرحله پیش آزمون که در دو بلوک پنج کوششی اجرا شد نتایج ثبت شده ، آزمودنی ها به سه گروه توجه بیرونی دیستال ، پروگسیمال و کنترل تقسیم شدند و در نهایت نتایج توجه بیرونی دیستال و پروگسیمال اندازه گیری شد ، این اندازه گیری ها بر روی سه گروه دیستال ، پروگسیمال و کنترل اعمال شد نتایج تحلیل واریانس با تکرار سنجش نشان داد که تعامل بین نوع کانون توجه و یادگیری مشاهده ای معنادار نیست . آزمون فرضیه ها در سطح معناداری p?0/01 نشان داد که بین تأثیر دو نوع توجه در سه گروه آزمایشی در اجرای پس آزمون (اکتساب) و آموزن یادداری تفاوت معناداری وجود ندارد . در هر یک از گروهها بین پس آزمون و آمون یادداری تفاوتی مشاهده نشد . در کل ، توجه بیرونی دیستال و پروگسیمال و گروه کنترل هیچ تفاوت معناداری باهم نداشتند . واژه های کلیدی : کانون توجه، تمرکز درونی، تمرکز بیرونی، یادگیری مشاهده ای ، اکتساب، یادداری

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط بین مهارت های روانی و هوش هیجانی و انگیزه موفقیت ورزشی در بین ورزشکاران پسر 13 تا 15 سال شهر ارومیه انجام گرفت. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بود که 320 نفر از ورزشکاران با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به طور تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده های پژوهش از چک لیست اطلاعات شخصی محقق ساخته و سه پرسشنامه استاندارد مهارت های روانی اتاوا، هوش هیجانی برادبری و همکاران و انگیزه موفقیت رابرتز و ترشر استفاده شد که از اعتبار و پایایی مناسب برخوردار بودند. پس از جمع آوری داده ها برای بررسی فرضیه های تحقیق از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تحلیل رگرسیون چندگانه در سطح 05/0 استفاده شد. نتایج گویای آن است که بین مهارت های روانی و انگیزه موفقیت ورزشی رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد (05/0p?). همچنین نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی و انگیزه موفقیت رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد (05/0p?) و مهارت های روانی و هوش هیجانی می توانند انگیزه موفقیت را پیش بینی کنند. بنابراین مربیان و معلمان ورزشی می توانند برای افزایش انگیزه موفقیت ورزشی ورزشکار از هوش هیجانی و مهارت های روانی استفاده نمایند.

هدف از پژهش حاضر بررسی رابطه بین شاخص های ایمنی و التهابی با شاخص های تنفّسی در دختران جوان در پاسخ به فعالیت ورزشی فزاینده است. بدین منظور24 دانش آموز با میانگین سن0/6 ± 14/9 سال، قد5 ± 158/1سانتی متر و وزن 7 ± 50/53 کیلوگرم به صورت تصادفی خوشه های از مدارس شهر ارومیه انتخاب شدند و در دو گروه (12 نفر گروه کنترل و 12 نفر گروه آزمایش)، قرار گرفتند. سپس پاسخ های تهویه ای و نمونه های خونی شاخص های ایمنی و التهابی هر دو گروه در حالت پایه مورد اندازه گیری قرار گرفت. گروه تمرین تست ورزشی فزاینده (gxt) را روی نوار گردان انجام داد و بلافاصله پس از اجرای تست پاسخ های تهویه ای اندازه گیری و نمونه های خونی جمع آوری شد. جهت آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون رگرسیون چند متغیره با ضریب بتا و ضریب همبستگی پیرسون استفاده گردید. سطح معنی داری تحقیق نیز 0/05>p در نظر گرفته شد. نتایج رابطه معنی داری را بین 0.075-25fef و ck (0/002=p)، fvc و ck (0/023=p) نشان داد. در حالی که رابطه بین 0.0.75-25fef و igg (0/685=p)، mvv و igg (0/481=p)، vc و igg (0/830=p)، fvc و igg (0/573=p)، 1fev و igg (0/766=p)، 0.075-25fef و iga (0/686=p)، mvv و iga (0/277=p)، vc و iga (0/935=p)، fvc و 1fev و iga (0/719=p)، 0.075-25fef و igm (0/900=p)، mvv و igm (0/473=p)، vc و igm (0/462=p)، fvc و igm (0/305=p)، 1fev و igm (0/231=p)، 0.075-25fef و ck (0/676=p)، mvv و ck (0/197=p)، vc و ck (0/496=p)، 0.075-25fef و crp (0/293=p)، mvv و crp (0/887=p)، vc و crp (0/934=p)، fvc و crp (0/587=p)، 1fev و crp (0/828=p)، 0.075-25fef و فیبرینوژن (0/685=p)، mvv و فیبرینوژن (0/761=p)، vc و فیبرینوژن (0/190=p)، fvc و فیبرینوژن (0/829=p)، 1fev و فیبرینوژن (0/853=p)، از لحاظ آماری معنی دار نبود.نتایج نشان داد که هیچ گونه رابطه معنی داری بین شاخص های تنفّسی و شاخص های ایمنی وجود ندارد و تنها رابطه بین برخی از شاخص های تنفّسی و التهابی در دختران جوان معنی دار مشاهده شد.

هدف از انجام این پژوهش، طراحی و تدوین برنامه استراتژیک اداره کل ورزش و جوانان استان آذربایجان غربی و ارائه الگوی اجرایی آن به روش کارت امتیازی متوازن(bsc) برای یک دوره 8 ساله (2021-2014) بود. برای گردآوری اطلاعات از بررسی اسناد و مدارک، مطالعه ادبیات پیشینه، نظرسنجی، مصاحبه کیفی و جلسات شورای راهبردی استفاده شد. در بخش کمی از پرسشنامه¬های تعیین عوامل درونی و pest scan (897/0=?) و فرم¬های تعیین موضوعات استراتژیک و پرسشنامه محقق ساخته تعیین منظرهای مختلف اداره کل ورزش و جوانان استان، پس از تأیید روایی آنها از سوی متخصصان و تعیین پایایی با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد. در بخش کیفی نیز از مصاحبه کیفی از ذی¬نفعان اصلی اداره کل استفاده شد. بدین منظور، 89 نفر از ذی¬نفعان اصلی اداره کل ورزش و جوانان استان آذربایجان غربی شامل 30 نفر از مدیران و معاونین اداره کل و ادارات شهرستان¬ها، 40 نفر از کارکنان و 19 نفر از اساتید و نخبگان (مدیریت و مدیریت ورزشی) به صورت تصادفی سهمیه¬ای انتخاب و نظرسنجی از آنها به عمل آمد (114n=). برای تجزیه و تحلیل داده¬ها در بخش کیفی از روش استقرای منطقی و در بخش کمی علاوه بر شاخص¬های توصیفی و در راستای تحلیل داده¬های استنباطی و آزمون فرضیات تحقیق از مدل¬های آماری شاپیرو، آزمون خی دو و آزمون فریدمن، از ماتریس¬های ارزیابی درونی و بیرونی و تحلیل swot استفاده شد. یافته¬های پژوهش نشان داد که اداره کل ورزش و جوانان استان در وضعیت کنونی از 10 قوت و 11ضعف برخوردار است و با 10 فرصت و 13 تهدید مواجه است. سپس، بر اساس مدل انتخابی و تحلیل¬های استراتژیک به تدوین برنامه استراتژیک اداره کل ورزش و جوانان اقدام شد و موضوعات استراتژیک آن شامل بیانیه رسالت، بیانیه چشم¬انداز، ارزش¬های محوری، حوزه¬های کلیدی عملکرد، اهداف بلندمدت، موقعیت استراتژیک، استراتژی¬ها، شاخص¬های کلیدی عملکرد و برنامه¬های عملیاتی برای هریک از استراتژی¬ها تعیین شدند. یافته¬های پژوهش شامل تعیین استراتژی¬های مربوط به هر منظر (منظر مالی 3 استراتژی؛ منظر مشتری 2 استراتژی؛ منظر فرآیندهای داخلی 4 استراتژی؛ و منظر رشد و یادگیری 2 استراتژی)، تعیین اهداف استراتژیک هر استراتژی( 11 هدف استراتژیک – منظر مالی؛ 5 هدف استراتژیک – منظر مشتری؛ 8 هدف استراتژیک – منظر فرآیندهای داخلی؛ و 7 هدف استراتژیک – منظر یادگیری و رشد)، تعیین سنجه¬های مربوط به هر هدف (150 سنجه)، مشخص کردن برنامه¬ها و اقدامات و ابداعات ( 197 برنامه و اقدام) برای تحقق اهداف استراتژیک و نهایتاً نقشه استراتژی و مشخص کردن روابط علت و معلولی در نقشه استراتژی اداره کل ورزش و جوانان با تکنیک کارت امتیازی متوازن می¬باشد.

هدف این تحقیق، بررسی تأثیر توجه بیرونی دور و نزدیک بر اکتساب و یادگیری مهارت بدمینتون بود. روش این تحقیق نیمه تجربی و 45 دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی که سابقه بازی بدمینتون را نداشتند، به صورت تصادفی انتخاب و در پژوهش شرکت کردند. آزمودنی ها بعد از اجرای پیش آزمون به صورت همگن در یکی از سه گروه آزمایشی (گروه توجه بیرونی دور، گروه توجه بیرونی نزدیک و گروه کنترل) جای گرفتند. آزمودنی ها در مرحله اکتساب، به مدت 12 جلسه مهارت سرویس بلند بدمینتون را تمرین کردند به طوری که دستورالعمل کانون توجهی مربوط به گروه خود را دریافت می کردند و گروه کنترل بدون هیچ گونه دستورالعمل و فقط با بازخورد مثبت به تمرین پرداختند. در پایان جلسات ششم و دوازدهم آزمون اکتساب و بعد از 48 ساعت بی تمرینی، آزمون یادداری تأخیری به عمل آمد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون واریانس با اندازه گیری های مکرر با استفاده از نرم افزار spss 17 انجام شد. نتایج نشان داد؛ بین آثار دو نوع توجه (دور و نزدیک) در اجرای آزمون اکتساب جلسه ششم و آزمون یادداری تفاوت معناداری وجود نداشت. اما نتایج پس آزمون جلسه دوازدهم بین سه گروه نشان داد گروه توجه بیرونی دور، عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل و گروه توجه بیرونی نزدیک داشت. هر چند بین سه گروه تفاوت معنادار نبود ولی در کل نتایج بیانگر این بود که استفاده از توجه بیرونی دور منجر به عملکرد بهتری نسبت به گروه توجه بیرونی نزدیک و کنترل می شود.

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه خودکنترلی و کنترل عواطف( خشم، خلق افسرده، اضطراب و عاطفه مثبت ) ورزشکاران انفرادی، تیمی و غیر ورزشکاران بود. جامعه آماری این تحقیق شامل دانشجویان دانشگاه های شهر تهران بود که مطابق با آمار در سال 1390 این تعداد 453424 نفر اعلام شده است. تعداد 390 نفر به عنوان نمونه با روش تصادفی انتخاب شد. شرکت کنندگان پرسشنامه های خودکنترلی و کنترل عواطف را تکمیل کردند. برای آزمون فرضیه های تحقیق از روش های t مستقل و تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss 18 انجام شد.

هدف این تحقیق بررسی تاثیر بازخورد افزوده تمرکز درونی و بیرونی با تواتر 33% و 100% بر یادگیری مهارت حرکتی پرتاب دارت بود.

هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه تحلیل رفتگی و امیدواری و عملکرد ورزشکاران جودو بود .روش شناسی تحقیق: نمونه تحقیق58 نفر ورزشکار حرفه ای جودو با دامنه سنی 20.93 سال بودند که 6.04 سال فعالیت ورزشی داشتند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه تحلیل رفتگی ورزشکار (abq) و پرسشنامه امید اشنایدر(hs) استفاده شد و عملکرد آنها بر اساس رتبه های کسب شده در مسابقات رسمی سنجیده شد (اول، دوم، سوم). برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی اسپیرمن و پیرسون و با استفاده از نرم افزار spss19 استفاده شد. یافته هانشان داد: بین متغیرهای تحلیل رفتگی و امیدواری ورزشکاران در این پژوهش رابطه منفی و معنی داری وجود دارد (001/0,p= 504/0-r = ). بین متغیرهای تحلیل رفتگی و عملکرد ورزشکاران در این پژوهش رابطه معنی داری وجود ندارد (073/0 , p = 235/0r = ).بین متغیرهای امیدواری و عملکرد ورزشکاران در این پژوهش رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (048/0 , p = 259/0 r =).نتایج کلی نشان داد بین متغیرهای تحلیل رفتگی و امیدواری ورزشکاران رابطه منفی وجود دارد و بین متغیرهای تحلیل رفتگی و عملکرد ورزشکاران ارتباط وجود ندارد و همچنین بین متغیرهای امیدواری و عملکرد ورزشکاران ارتباط مثبت وجود دارد.

علوم آموزشی خود را به عنوان یک علم جامع و کاربردی معرفی می کند که اندازه¬گیری های کاربردی موجود روش های علمی را توسعه می دهد. در اینجا، روابط متقابل بین متغیرها یا مجموعه متغیرها از یک ویژگی غیر خطی است. در این موارد، روش های نظیر شبکه¬های عصبی یا ابزار مشابه برای تشخیص فعل و انفعالات ممکن است به طور موفقیت آمیزی برای تجزیه و تحلیل به کار بسته شوند. هدف این تحقیق استعداد یابی نمایه های هوش و تن سنجی بازیکنان نخبه والیبال براساس موقعیت آنها در زمین بازی بود که رویکردهای شبکه می توانستند به طور موثر در علوم ورزشی به کار گرفته شوند. برخی از روش های طبقه¬ بندی و خوشه سازی از جمله شبکه های عصبی مصنوعی ، درخت تصمیم گیری و ماشین های بردار پشتیبانی برای طبقه بندی بازیکنان والیبال در گروه های مختلف با توجه به برخی از ویژگی های بخصوص است. به نظر می رسد دقت svm برای رسیدن به هدف اصلی ما بسیار بالا می باشد.روش پژوهش: 48 بازیکن لیگ برترودسته یک والیبال ایران با میانگین سن(1.12±25.76)سال در مطالعه شرکت کردند. بازیکنان بر اساس پست بازی به 5 گروه پاسور،لیبرو ، دفاع کننده وسط(سرعتی) ،دریافت کننده قدرتی و پشت خط زن تقسیم شدند. سپس متغیرهای آنتروپومتریک و هوش چندگانه شرکت کنندگان اندازه گیری شد. یافته¬ها: در بین پست های مختلف بازی در اندازه های بدنی و هوش چندگانه تفاوت معنی داری وجود دارد بنابراین در این موارد فرض صفر رد و فرض حکم مبنی بر وجود تفاوت معنی دار تایید می گردد. لیبروها کوتاه تر و لاغرتر از سایر بازیکنان بودند . وزن خالص بازیکنان سرعتی و قدرتی و پشت خط زن بالاتر از پاسور و لیبروست . بازیکنان پشت خط زن اکتومورف تر از سایر بازیکنان می باشد.همچنین هوش فضایی وهوش درون فردی و جنبشی و در نهایت هوش کلی بازیکنان پاسور بالاتر از سایر بازیکنان می باشد. بنابراین پیشنهاد می¬شود که متخصصان ورزشی و مربیان در طراحی برنامه های تمرین ویژه هر پست و استعدادیابی بازیکنان باید ویژگی های هوشی و آنتروپومتریک آنان را در نظر بگیرند.

علوم آموزشی خود را به عنوان یک علم جامع و کاربردی معرفی می کند که اندازه¬گیری های کاربردی موجود روش های علمی را توسعه می دهد. در اینجا، روابط متقابل بین متغیرها یا مجموعه متغیرها از یک ویژگی غیر خطی است. در این موارد، روش های نظیر شبکه¬های عصبی یا ابزار مشابه برای تشخیص فعل و انفعالات ممکن است به طور موفقیت آمیزی برای تجزیه و تحلیل به کار بسته شوند. هدف این تحقیق استعداد یابی نمایه های هوش و تن سنجی بازیکنان نخبه والیبال براساس موقعیت آنها در زمین بازی بود که رویکردهای شبکه می توانستند به طور موثر در علوم ورزشی به کار گرفته شوند. برخی از روش های طبقه¬ بندی و خوشه سازی از جمله شبکه های عصبی مصنوعی ، درخت تصمیم گیری و ماشین های بردار پشتیبانی برای طبقه بندی بازیکنان والیبال در گروه های مختلف با توجه به برخی از ویژگی های بخصوص است. به نظر می رسد دقت svm برای رسیدن به هدف اصلی ما بسیار بالا می باشد.روش پژوهش: 48 بازیکن لیگ برترودسته یک والیبال ایران با میانگین سن(1.12±25.76)سال در مطالعه شرکت کردند. بازیکنان بر اساس پست بازی به 5 گروه پاسور،لیبرو ، دفاع کننده وسط(سرعتی) ،دریافت کننده قدرتی و پشت خط زن تقسیم شدند. سپس متغیرهای آنتروپومتریک و هوش چندگانه شرکت کنندگان اندازه گیری شد. یافته¬ها: در بین پست های مختلف بازی در اندازه های بدنی و هوش چندگانه تفاوت معنی داری وجود دارد بنابراین در این موارد فرض صفر رد و فرض حکم مبنی بر وجود تفاوت معنی دار تایید می گردد. لیبروها کوتاه تر و لاغرتر از سایر بازیکنان بودند . وزن خالص بازیکنان سرعتی و قدرتی و پشت خط زن بالاتر از پاسور و لیبروست . بازیکنان پشت خط زن اکتومورف تر از سایر بازیکنان می باشد.همچنین هوش فضایی وهوش درون فردی و جنبشی و در نهایت هوش کلی بازیکنان پاسور بالاتر از سایر بازیکنان می باشد. بنابراین پیشنهاد می¬شود که متخصصان ورزشی و مربیان در طراحی برنامه های تمرین ویژه هر پست و استعدادیابی بازیکنان باید ویژگی های هوشی و آنتروپومتریک آنان را در نظر بگیرند.

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین اضطراب بدنی ـ اجتماعی، وضعیت اجتماعی ـ اقتصادی و تصویر ادراک شده بدنی در زنان فعال و غیرفعال بود. روش شناسی: تحقیق حاضر توصیفی از نوع همبستگی و بصورت پیمایشی و از طریق جمع آوری داده بوسیله پرسشنامه انجام گرفت. جامعه آماری شامل تمامی زنان فعال باشگاه های بدنسازی و ایروبیک و زنان غیرفعال ( 18 تا 45 سال ) شهر کرمان بود که از بین این افراد، 50 نفر زن فعال و 50 نفر زن غیرفعال به روش تصادفی انتخاب شدند. برای اندازه گیری متغیرهای تحقیق از پرسشنامه های اضطراب بدنی ـ اجتماعی هارت (1989)، پرسشنامه وضعیت اقتصادی _ اجتماعی قدرت نما (1392) و پرسشنامه چند بعدی نگرش فرد در مورد بدن خود استفاده شد. همچنین برای ارزیابی و تعیین چاقی و لاغری از شاخص توده بدنی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد بین اضطراب اجتماعی و وضعیت اجتماعی ـ اقتصادی و همچنین بین وضعیت اجتماعی- اقتصادی و تصویر ادارک شده بدنی زنان فعال و زنان غیرفعال رابطه معناداری وجود ندارد. از طرفی مشخص شد بین اضطراب بدنی- اجتماعی و تصویر ادارک شده بدنی زنان فعال و زنان غیرفعال رابطه منفی و معنی دار وجود دارد. همچنین بین وضعیت اجتماعی- اقتصادی و اضطراب بدنی- اجتماعی و بین وضعیت اجتماعی- اقتصادی و تصویر ادارک شده بدنی زنان فعال و زنان غیرفعال لاغر و زنان غیرفعال چاق رابطه معناداری وجود نداشت. همچنین بین اضطراب بدنی- اجتماعی و تصویر ادارک شده بدنی زنان فعال و زنان غیر فعال چاق رابطه منفی و معنی دار وجود داشت و بین اضطراب بدنی- اجتماعی و تصویر ادارک شده بدنی زنان غیرفعال لاغر رابطه معناداری مشاهده نشد. نهایتا نتایج حاصل از آزمون تحلیل واریانس یکراهه نشان داد بین گروه فعال و غیرفعال لاغر و چاق تنها در متغیرتصویربدنی و زیرمولفه های آن تفاوت معنادار وجود دارد. نتیجه گیری: می توان گفت زنان فعال در مقایسه با زنان غیرفعال نسبت به بخش های بدن، وزن، خود بدن و تصویر ادراک شده بدنی نگرش بهتری داشته و تصویر ادراک شده ی مناسب تری از بدن خود نسبت به زنان غیرفعال دارند.

میانگین سرعت حرکت وسایل نقلیه در جاده، از سرعت حرکت دوچرخه کمتر است. ورزش منظم از نوع دوچرخه سواری موجب کاهش بیماری قلبی – عروقی می شود و از نازک شدن غیر طبیعی استخوان و ورم مفاصل جلوگیری و سیستم ایمنی را تقویت می کند. دوچرخه سواری نسخه ای مناسب برای کاهش وزن، حفظ تناسب اندام و پیش گیری از چاقی است. لین و یانگ (2011)، اینگونه بیان می کنند که سیستم های دوچرخه همگانی در سال های اخیر توجه بسیاری را به خود جلب کرده، و به عنوان یک مد حمل و نقل درون شهری که می تواند با سیستم های حمل و نقل عمومی موجود پیوند داده شود، مطرح می باشد. هدف این پژوهش بررسی رابطه بین دوچرخه سواری و عواملی که روی کیفیت زندگی شهری تاثیر دارد، است. جامعه آماری پژوهش حاضر شهرنشینان شهر ارومیه اند که تعداد 384 نفر از آنها به صورت تصادفی به عنوان نمونه، پرسشنامه پر کردند. پرسشنامه از نوع محقق ساخته بود که پس از مطالعه و بررسی روایی، پایایی آن توسط آلفای کرونباخ (=0.81?) محاسبه گردید.در انتها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد، و کمترین و بیشترین) و استنباطی (آزمون های کولموگروف-اسمیرنوف و همبستگی اسپیرمن) و نرم افزارهای spss16 و 2007 excel به تجزیه و تحلیل داده ها پرداختیم. نتایج داده های مستخرج از تحقیق نشان داد، نظر شهروندان ارومیه ای بر این است که با افزایش دوچرخه سواری انواع آلودگی ها (هوا، صوتی، محیط زیست، و ...) کاهش می یابد. آنها همچنین معتقدند دوچرخه سواری بیشتر به معنی صرفه جویی در وقت و پول و ... می باشد.

هدف از تحقیق حاضر، بررسی راهکارهای توسعه ورزش شهری با تاکید بر ایستگاه های دوچرخه شهرداری اصفهان بود. تحقیق حاضر توصیفی- پیمایشی و از انواع تحقیقات کاربری بود. جامعه آماری تحقیق را استفاده کنندگان دوجرخه های شهری شهر اصفهان در سال 1391 تشکیل می دادند. حجم نمونه با استفاده از فرمول آماری تخمین زده شد و تعداد 195 نفر بدست آمد. ابزار اندازه گیری پرسشنامه محقق ساختع بود که اعتبار و روایی آن جهت این تحقیق مورد آزمون قرار گرفت (ضریب آلفای کرونباخ 81/0). این پرسشنامه شامل 5 بخش با 43 سوال بود. جهت تحلیل داده های حاصل از نرم افزار spss نسخه 11 استفاده شد و با استفاده از آزمون های آماری از جمله همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس یکطرفه نتایج بدست آمد. یافته های تحقیق نشان داد که بین امنیت و استاندارد بودن مسیر دوچرخه با میزان استفاده از دوچرخه همبستگی وجود دارد (p=0/01)؛ ولی بین زیبایی وجذابیت مسیر، آگاهی شهروندان از اهمیت فعالیت بدنی، کیفیت دوچرخه ها، برگزاری مسابقات دوچرخه سواری، مسافت بین مقصد و ایستگاه های دوچرخه و عوامل فرهنگی با میزان استفاده از دوچرخه همبستگی وجود ندارد. علاوه بر موارد مذکور، بین ویژگی سن با میزان استفاده از دوچرخه رابطه وجود داشته؛ اما بین ویژگی های میزان تحصیلات و وضعیت تاهل با میزان استفاده از دوچرخه رابطه وجود نداشته است

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.