مقاله

بررسی جایگاه مهار سلامت در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر: یک گزارش کوتاه

مهستی گنجو، m. ganjoo department of para medicine, bushehr university of medical sciences, bushehr, iran.دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران.سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی بوشهر (bushehr university of medical sciences) فرحناز کمالی، f. kamal department of nursing and midwifery school, bushehr university of medical sciences, bushehr, iran.دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی بوشهر (bushehr university of medical sciences) سید محسن هاشمی، s.m. hashemi department of health, bushehr university of medical sciences, bushehr, iran.دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی بوشهر (bushehr university of medical sciences) مرتضی نصیری، m. nasiri nursing and midwifery school, ahvaz jundishapur university of medical sciences, ahvaz, iran.دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز (ahvaz jundishapur university of medical sciences)

چکیده

gte vml 1]> چکیده زمینه و هدف: جایگاه مهار سلامت، یکی از عمده ترین مقیاس ها و شاخص های اعتقاد بهداشتی برای طرح ریزی برنامه های آموزش بهداشت محسوب می شود که در ارتقاء سلامت و آموزش بهداشت کاربرد بسیار مهمی دارد. هدف از این پژوهش، بررسی جایگاه مهار سلامت در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر می باشد. مواد و روش ها: این مطالعه مقطعی در سال 1391 بر روی 267 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند، انجام شد. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسش نامه های اطلاعات دموگرافیک و پرسش نامه (ب) مقیاس چند وجهی جایگاه مهار سلامت بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی )فراوانی، میانگین و انحراف معیار( و آزمون های تحلیلی mann-whitney، kruskal-wallis و ضریب همبستگی spearman مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: در خصوص امتیاز مؤلفه های سه گانه جایگاه مهار سلامت، امتیاز محور کنترل داخلی 3/5±8/26، امتیاز محور شانس 9/3±9/16 و امتیاز محور دیگران 8/4±9/21 بود. بر اساس آزمون ضریب همبستگی spearman بین نمره مؤلفه جایگاه مهار داخلی و مؤلفه دیگران ارتباط آماری مثبت و معنی دار مشاهده شد (001/0p

اسناد مشابه

  • بررسی جایگاه مهار سلامت در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر: یک گزارش کوتاه

    مقاله۲۰۱۴مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانمهستی گنجو، فرحناز کمالی، سید محسن هاشمی، مرتضی نصیری

    gte vml 1]> چکیده زمینه و هدف: جایگاه مهار سلامت، یکی از عمده‌ترین مقیاس‌ها و شاخص‌های اعتقاد بهداشتی برای طرح‌ریزی برنامه‌های آموزش بهداشت محسوب می‌شود که در ارتقاء سلامت و آموزش بهداشت کاربرد بسیار مهمی دارد. هدف از این پژوهش، بررسی جایگاه مهار سلامت در دانشجویان دانشگاه علوم پ

  • بررسی سطح سواد سلامت جنسی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر و ارتباط آن با متغیرهای جمعیت‌شناختی

    مقاله۲۰۲۲مدیریت اطلاعات سلامتمحدثه باقری، راضیه باقرزاده، عبدالرسول خسروی

    مقدمه: با توجه به اهمیت سواد سلامت جنسی در بین جوانان به ویژه دانشجویان و بروز رفتارهای تهدیدآمیز سلامت ناشی از گستردگی و آلودگی اطلاعات در دسترس، پژوهش حاضر با هدف تعیین سطح سواد سلامت جنسی دانشجویان و ارتباط آن با متغیرهای جمعیت‌شناختی انجام شده است.روش: پژوهش، با روش پیمایشی ا

  • ارتباط بین سلامت معنوی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر

    مقاله۲۰۲۰مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیخاطره برنا، مریم موسوی نسب، زهرا جوهری، محبوبه رمضان زاده

    مقدمه: سلامت معنوی یکی از ابعاد چهارگانه سلامت و تدبیری جهت رؤیارویی با استرس در طول دوره تحصیل بخصوص در دانشجویان است. با توجه به تأثیر عوامل فرهنگی و اقلیمی روی هردو مؤلفه سلامت معنوی و پیشرفت تحصیلی، مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه بین سلامت معنوی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانش

  • کاربرد سازه‌های اساسی نظریه شناخت اجتماعی در پیشگویی سلامت روان دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر سال 92-1391

    مقاله۲۰۱۵طب جنوبمکیه جمالی، آزیتا نوروزی، رحیم طهماسبی

    زمینه: یکی از محورهای ارزیابی سلامت در جوامع مختلف، بهداشت روان است که نقش مهمی را در تضمین پویایی و کارآمدی هر جامعه به‌خصوص در قشر دانشجو ایفا می‌کند. بنابراین این مطالعه با هدف کاربرد سازه‌های اساسی نظریه‌ی شناخت اجتماعی در پیشگویی سلامت روان دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر

  • عوامل مؤثر بر خودکارآمدی تحصیلی و ارتباط آن با موفقیت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر سال ۹۲-۱۳۹۱

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیمکیه جمالی، makiee jamali msc student of health education, department of health education and promotion, school of health, student research committee, bushehr university of medical sciences, bushehr, iran. e-mail: mjamalym@yahoo.comمکیه جمالی، دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش بهداشت، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران. (mjamalym@yahoo.com)؛ آزیتا نوروزی، azita noroozi () assistant professor, department of health education and promotion, school of health, bushehr university of medical sciences, bushehr, iran. e-mail: a.noroozi@bpums.ac.irدکتر آزیتا نوروزی (استادیار)، آموزش بهداشت، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران. (a.noroozi@bpums.ac.ir) رحیم طهماسبی، rahim tahmasebi the persian gulf marine biotechnology medicine research center, the persian gulf biomedical research center, bushehr university of medical sciences, bushehr, iran. e-mail: r.tahmasebi@bpums.ac.irدکتر رحیم طهماسبی (استادیار)، آمار زیستی، گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران. مرکز تحقیقات زیست فناوری دریایی خلیج فارس، پژوهشکده زیست پزشکی خلیج فارس، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران (r.tahmasebi@bpums.ac.ir)

    مقدمه: خودکارآمدی به عنوان یک عامل انگیزشی، منجر به افزایش عملکرد تحصیلی و کاهش استرس می شود. بنابراین شناسایی عواملی مؤثر بر خودکارآمدی می تواند تأثیر بسزایی در موفقیت تحصیلی دانشجویان و پیشرفت نظام آموزشی داشته باشد. هدف از این مطالعه بررسی عوامل مؤثر بر خودکارآمدی تحصیلی و ارت

  • مقایسه سطح مهارتهای تفکر انتقادی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر

    مقالهیادگیری الکترونیکی (مدیا)پرویز عضدی، parviz azodi the university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی فائزه جهان پور، faezeh jahanpoor the university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی فرخنده شریف، farkhondeh sharif the university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی

    مقدمه: امروزه تکامل تفکر انتقادی بعنوان هدف نهایی در آموزش علوم پزشکی محسوب می شود. این مطالعه به منظور بررسی وضعیت تفکر انتقادی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر صورت گرفت. روشها: در مطالعهای توصیفی ـ مقایسهای، سطح مهارتهای تفکر انتقادی در 159 دانشجوی پزشکی، پرستاری و مامایی