مقاله

ساخت عاملی و ویژگی های روان سنجی «مقیاس درجه بندی حرمت خود»(sers)

محمدرضا شعیری، m.r. shaeeri مهدیه عطری فرد، m. atrifard tarbiat modarres universityدانشگاه تربیت مدرس آزیتا شمشادی، a. shemshadi

چکیده

هدف اساسی پژوهش حاضر, وارسی ساخت عاملی و جنبه های روانسنجی «مقیاس درجه بندی حرمت خود»(sers) است. بدین خاطر پس از انجام مراحل مقدماتی و رفع مشکلات احتمالی, وارسی این مقیاس در سه مطالعه انجام پذیرفت: در مطالعه اول، با اجرای مقیاس بر روی 322 دانشجوی دانشگاه شاهد که به شیوه نمونه برداری خوشه ای انتخاب شده بود, ساخت عاملی این ابزار با استفاده از تحلیل عاملی وریمکس (متعامد) بررسی گردید. نتایج این تحلیل عاملی sers نشاندهنده 6 عامل مناسب بود. در مطالعه دوم, پایایی ابزار با استفاده از محاسبه آلفای کرونباخ و ضریب پایایی به روش بازآزمایی (با فاصله 15 روز) و میانگین همبستگی بین آیتم ها بررسی شد. نتایج حاکی از مناسب بودن پایایی ابزار مذکور در نمونه مورد مطالعه است. در مطالعه سوم نیز به وارسی اعتبار سازه sers پرداخته شد. در بررسی اعتبار سازه این مقیاس، همبستگی گشتاوری پیرسون بین نمرات عوامل sers با مقیاس حرمت خود آیزنک، مقیاس حرمت خود mmpi-2، پرسشنامه سلامت عمومی و مقیاس منبع مهارگذاری نویکی استریکلند محاسبه شد. نتایج این تحلیل ها نشان دهنده اعتبار مناسب عوامل مقیاس درجه بندی حرمت خود می باشد و در آخر نویسندگان این مقاله با توجه به مرور پیشینه پژوهشی در مورد ساخت عاملی این ابزار و شاخص های روان سنجی عوامل آن، فرم کوتاهی از این مقیاس را پیشنهاد می کنند.

اسناد مشابه

  • ساختار عاملی و ویژگی های روان سنجی مقیاس درجه بندی اختلال های رفتار مخرب ـ نسخه والدین

    مقالهفصلنامه سلامت روانی کودکفرشته باعزت، fereshteh baezzat احمد احمدی قوزلوجه، ahmad ahmadi ghozloje

    زمینه و هدف: اختلال رفتاری مخرب طبقه ای از اختلال­ های رفتاری است که با رفتار مزاحمت ­بار اجتماعی مشخص می شود و موجب ناراحتی دیگران می­شود. هدف این پژوهش بررسی ساختار عاملی و ویژگی­ های روان­ سنجی نسخه فارسی مقیاس درجه بندی اختلال­ های رفتار مخرب ـ نسخه والدین در میان دانش­ آموزا

  • بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس درجه بندی اسنپ چهار، فرم معلم (snap-iv) در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اصفهان

    مقالهرویکردهای نوین آموزشیالهام محمدی، دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان احمد عابدی، دانشگاه اصفهان احمد عابدی، دانشگاه اصفهان اصغر آقایی

    هدف این تحقیق ، بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس درجه بندی اسنپ چهار، فرم معلم ( snap-iv ) در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اصفهان است. روش پژوهش توصیفی و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 89-88 بود. حجم نمونه برابر با 600 نفر، روش نمونه گیر

  • تعیین مشخصات روان سنجی مقیاس درجه بندی snap-iv، اجرای والدین

    مقالهتوانبخشیسیدجلال صدرالسادات، seyyed jalal sadrosadat زهرا هوشیاری، zahra houshyari department of psycjometry, islamic azad university, beanch of marvdasht, shiraz, iran.گروه روانسنجی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرودشت، شیراز، ایران. رضا زمانی، reza zamani لیلا صدرالسادات

    هدف: پرسشنامه snap-iv، مقیاسی جهت تشخیص و درجه بندی اختلال بیش فعالی – کمبود توجه است که توسط سوانسون، نولان و پلهام تألیف شده است. هدف از این پژوهش تعیین مشخصات روان سنجی این آزمون در جامعه کودکان 7 تا 12 سال شهر تهران بر اساس نظرات والدین است. روش بررسی: پژوهش توصیفی حاضر از نو

  • ارزیابی ویژگی های روان سنجی مقیاس های دیدگاه فهمی خود (sdpt) و دیدگاه فهمی همسر (odpt)

    مقالهروانشناسی خانوادهرضا خجسته مهر، reza khojasteh mehr دانشگاه شهید چمران اهواز نوشین روشن روان، nooshin roshan ravan دانشگاه شهید چمران اهواز ذبیح اله عباس پور، zabihollah abbaspour دانشگاه شهید چمران اهواز

    چکیده: دیدگاه فهمی به عنوان جنبه ی شناختی همدلی، توانایی گذاشتن خود به جای شخص دیگر است؛ به این صورت که فرد موقعیت و شرایط دیگری را درک می کند و به اصطلاح با کفش او راه می رود و تدبر و تاملش مانند او می شود. به نظر می رسد که دیدگاه فهمی ویژگی باشد که به طور مساوی برای افزایش تعام

  • بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس وابستگی های ارزش خود

    مقاله۲۰۱۴اندیشه های نوین تربیتیمیلاد سبزه آرای لنگرودی، مهدی رضا سرافراز، نیما قربانی

    هدف از این پژوهش بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس وابستگی های ارزش خود در میان نمونه ای از دانشجویان ایرانی بود. به همین منظور 502 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه پیام نور شهرستان لنگرود به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و مقیاس های وابستگی های ارزش خود، خودشناسی انسجامی، ش

  • بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس وابستگی های ارزش خود

    مقاله۲۰۱۳فصلنامه روانشناسی تربیتیمیلاد سبزه آرای لنگرودی، مهدی رضا سرافراز، نیما قربانی، رضا رستمی

    هدف این پژوهش بررسی ویژگی¬های روان¬سنجی مقیاس وابستگی¬های ارزش خود در میان نمونه¬ای از دانشجویان ایرانی بود. به همین منظور 502 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه پیام نور شهرستان لنگرود به روش نمونه¬گیری در دسترس انتخاب و مقیاس¬های وابستگی¬های ارزش خود (csws)، خودشناسی انسجام