مقاله

مقایسه ی توانایی استدلال اخلاقی پرستاران و دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کرمان در برخورد با معضلات اخلاقی

چکیده

تحولات دنیای کنونی در برگیرنده ی ویژگی هایی است که نیاز به رویکرد اخلاق در حرفه های مختلف را ضرورتی انکارناپذیر کرده است. در دهه ی گذشته با تلاش زیاد سعی شد آمادگی پرستاران برای شرایط جدید مراقبت بالا برود، اما طبق شواهد موجود در اکثر کشورهای جهان، حتی پرستاران با مدارج تحصیلی عالی در مورد مباحث اخلاقی توانایی ابراز عقیده نداشته یا به نحوی کنار گذاشته می­شوند. مطالعات انجام شده در زمینه ی آموزش اخلاق نشان دهنده ی این است که هر چقدر مدت تحصیل افزایش می یابد بر میزان توانایی استدلال اخلاقی دانشجویان افزوده می شود. اما با این که پرستاران بالینی و دانشجویان پرستاری آموزش های تقریباً یکسانی در زمینه ی موضوعات اخلاقی می بینند، شواهد حاکی از آن است که توانایی استدلال اخلاقی این دو گروه با هم متفاوت است. بدین دلیل و به منظور به دست آوردن دیدگاه روشن تری از وضعیت استدلال اخلاقی در جامعه ی مورد بررسی، این مطالعه ی توصیفی - تحلیلی با هدف مقایسه ی استدلال اخلاقی دانشجویان پرستاری و پرستاران در برخورد با معضلات اخلاقی انجام شد. اطلاعات این پژوهش با استفاده از برگردان فارسی پرسشنامه ی آزمون معضلات اخلاقی پرستاری (nursing dilemma test) که در سال 1981 توسط chrisham تهیه شده و شامل 6 سناریو است، جمع آوری گردیده است. با وجود این که روایی و پایایی متن زبان اصلی این پرسشنامه مستند است، برای اطمینان از استفاده ی آن در زبان فارسی، اعتبار و اعتماد این پرسشنامه مورد سنجش قرار گرفت. یافته ها نشان دهنده ی آن است که میانگین نمره ی استدلال اخلاقی دانشجویان از پرستاران بیش تر است و این اختلاف از نظر آماری معنی دار است (000/0 p=). در پرستاران با افزایش تجربه ی کاری میزان استدلال اخلاقی افزایش یافته است r = 0.222) 017/0= p) تفاوت معنی داری بین آشنایی قبلی با معضلات اخلاقی و استدلال اخلاقی در دو گروه وجود نداشت (478/0p=).با توجه به این که توان ناکافی پرستاران در استدلال اخلاقی به ویژه در هنگام مواجهه با معضلات اخلاقی می­تواند منجر به تصمیم گیری نامناسب و ایجاد استرس در آن ها ­شود، بر اساس نتایج این مطالعه، توصیه­ هایی برای تقویت توانایی­ های پرستاران در مواجهه با معضلات اخلاقی قابل ارائه است. با توجه به پایین بودن نمره ی استدلال اخلاقی پرستاران ضرورت یافتن راه های افزایش توانایی این گروه تأکید می شود.

اسناد مشابه

  • مقایسه‌ی توانایی استدلال اخلاقی پرستاران و دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کرمان در برخورد با معضلات اخلاقی

  • بررسی شیوه های متداول ارزشیابی و ارتباط آن با رویکردهای یادگیری در دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کرمان

    مقالهگام های توسعه در آموزش پزشکیعباس عباس زاده، abbas abbaszadeh phd in nursing, associate professor, department of nursing, school of nursing and midwifery, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکترای تخصصی آموزش پرستاری، دانشیار، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران فریبا برهانی، fariba borhani phd in nursing, assistant professor, department of nursing, school of nursing and midwifery, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکترای تخصصی آموزش پرستاری، استادیار، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران سکینه سبزواری، sakineh sabzevari phd in nursing, instructor, department of nursing, school of nursing and midwifery, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکترای تخصصی آموزش پرستاری، مربی، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران زهره افتخاری

    زمینه و هدف: در آموزش دانشگاهی دو رویکرد عمیق و سطحی وجود دارد. چنانچه ارزشیابی بر مبنای درک عمیق طراحی شده باشد، می تواند یادگیری عمیق را به دنبال داشته باشد. از این رو پژوهش حاضر، به منظور بررسی شیوه های متداول ارزشیابی و ارتباط آن با رویکردهای یادگیری در دانشجویان پرستاری دانش

  • روند انتخاب رشته دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کرمان از سال ۱۳۸۵ تا ۱۳۸۸ بر اساس نظریه شغل و شخصیت هالند

    مقالهمجله تحقیقات کیفی در علوم سلامتعباس عباس زاده، دانشگاه علوم پزشکی کرمان فریبا برهانی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان محدثه محسن پور، دانشگاه علوم پزشکی سیزوار

    مقدمه: بررسی عوامل موثر بر انتخاب رشته در دانشجویان پرستاری یکی از راه های شناسائی و هدایت داوطلبان مستعد به رشته پرستاری و تقویت و توسعه نیروی انسانی در این حرفه است. در مطالعات بسیاری عوامل مؤثر بر انتخاب رشته پرستاری مورد بررسی قرار گرفته است درحالی که روند تغییرات آن بررسی نش

  • بررسی نظرات دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کرمان در مورد کیفیت خدمات آموزشی ارائه شده به آنان

    مقالهمجله تحقیقات کیفی در علوم سلامتسکینه میری، دانشگاه علوم پزشکی کرمان مهری نیکبان، مصطفی جوادی، عباس عباس زاده

    مقدمه: توسعه آموزش پرستاری نگرانی های فزاینده ای در مورد حفظ کیفیت خدمات را به همراه داشته است. دانشکده های پرستاری هم اکنون با فشارهای روزافزونی در مورد بهبود کارآیی و کارآمدی از طریق راهبردهای کیفیت مبتنی بر شواهد روبرو هستند. سنجش انتظارات دانشجویان از کیفیت خدمات ارائه شده بط

  • میزان حساسیت اخلاقی در دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بوشهر در سال ۱۳۹۵

    مقاله۲۰۱۸اخلاق و تاریخ پزشکیزهره کهنسال، نصرت عوض‌نژاد، بهناز باقریان، فائزه جهان‌پور

    داشتن عملکرد حرفه‌ای در پرستاری، نیازمند آشنایی با مسائل اخلاقی حرفه‌ی پرستاری و حساسیت به آن‌ها در ارتباط با بیماران است. این حساسیت، به‌عنوان زیربنای اخلاق پرستاری، باید از ابتدای آموزش پرستاری مدِنظر قرار گیرد. هدف مطالعه‌ی حاضر، بررسی میزان حساسیت اخلاقی دانشجویان پرستاری دان

  • مقایسه مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی سمنان با دانشگاه های علوم پزشکی تهران

    مقالهمجله علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانحسن بابامحمدی، h. babamohammadi دانشگاه علوم پزشکی تهران محمد اسماعیل پور، m. esmaeil pour دانشگاه علوم پزشکی گیلانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تهران (tehran university of medical sciences)سازمان های دیگر: دانشگاه علوم پزشکی تهران رضا نگارنده، r. negarandeh دانشگاه علوم پزشکی گیلانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی گیلان (guilan university of medical sciences)سازمان های دیگر: دانشگاه علوم پزشکی تهران ناهید دهقان نیری

    چکیده زمینه و هدف: برنامه درسی دوره کارشناسی پرستاری بایستی سبب ارتقاء سطح مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان گردد. هدف از مطالعه حاضر، مقایسه سطح مهارت تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری سمنان با دانشگاه های علوم پزشکی تهران بوده است. مواد و روش ها: پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی است. حج