بررسی نقش علوم پایه در صلاحیت های حرفه ای پزشکان از دیدگاه اساتید علوم بالینی دانشگاه علوم پزشکی کاشان

طاهره مازوچی، tahereh mazoochi ph.d. in histology, assistant professor of histology dept., anatomical sciences research center, school of medicine, kashan university of medical sciences, iran.دکترای تخصصی بافت شناسی، استادیار گروه بافت شناسی، مرکز تحقیقات علوم تشریحی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، ایران طاهره خامه چیان، tahereh khamechian ph.d. in pathology, associate professor of pathology dept., anatomical sciences research center, school of medicine, kashan university of medical sciences, iran.دکترای تخصصی پاتولوژی، دانشیار گروه پاتولوژی، مرکز تحقیقات علوم تشریحی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، ایران مجید مازوچی، majid mazoochi specialist in cardiology, assistant professor of cardiology dept., school of medicine, kashan university of medical sciences, iranمتخصص قلب، استادیار گروه قلب، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، ایران

چکیده

زمینه و هدف : با توجه به جایگاه ویژه علم پزشکی و نقش حیاتی آن در سلامت جامعه، توجه به تربیت و آموزش نیروی انسانی متخصص در این رشته بسیار حائز اهمیت می باشد . محتوای دروس علوم پایه به عنوان یکی از مقاطع آموزشی دوره دکتری حرفه­ای باید به گونه­ای باشد که بتواند افرادی با توانایی و تبحر لازم جهت ارائه وظیفه خطیر تامین سلامت جامعه تربیت نماید. لذااین مطالعه جهت بررسی نقش علوم پایه در صلاحیت های حرفه ای از دیدگاه اساتید علوم بالینی دانشگاه علوم پزشکی کاشان انجام شد. روش ­کار: در این مطالعه مقطعی اطلاعات از طریق پرسشنامه ­ ­ای که روایی و پایایی آن تعیین شده بود جمع آوری گردید. پرسشنامه شامل موادی در رابطه با شایستگی های نه گانه پزشکی، پذیرش امتحان دستیاری و نظر کلی آنها در رابطه با علوم پایه بود که اساتید نظرات خود را به صورت رتبه­ای 3 نقطه­ای خوب تا ضعیف مشخص می­کردند. یافته­ها با استفاده از نرم­افزار spss.v.13 و آزمون­های آماری mann whitney و و kruskal wallis آنالیز شد. یافته ­ها: میزان پاسخگویی 7/95% بود. میانگین نمرات نظرات اساتید در رابطه با نقش علوم پایه در صلاحیت های حرفه­ای پزشکان، 97/18 (51/3±) از 27 نمره بود. گروه گوش و حلق و بینی بیشترین نمره را به دروس علوم پایه با 25/21 (63/2±) دادند و کمترین نمره متعلق به گروه روانپزشکی با میانگین نمرات 6/10 (07/2±) بودند. بین رشته­های مختلف بالینی از لحاظ میانگین نمره داده شده به علوم پایه اختلاف معنی­داری مشاهده شد (01/0 > p ). از دیدگاه اساتید، از میان شایستگی­های نه­گانه، علوم پایه مراقبت­های بهداشتی بیشترین تأثیر و برقراری ارتباط مؤثر با بیمار ضعیف­ترین نقش را داشته است. نتیجه گیری: یافته ­ های حاصل از پژوهش بیانگر آن بود که از دیدگاه اساتید بالینی دانشگاه علوم پزشکی کاشان، دروس علوم پایه از نظر شکل ­ دهی انواع شایستگی ­ ها در دانش آموختگان پزشکی در حد متوسط به بالا است.