به منظور بررسی رابطه انواع سبک های تفکر و سازگاری آموزشی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال دوم و سوم مقطع متوسطه شهرستان کاشان از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای در پنج رشته تحصیلی ( ریاضی . تجربی . انسانی . فنی حرفه ای . کار و دانش ) استفاده شد.در این پژوهش سیزده نوع سبک تفکر مورد بررسی قرار گرفته اند. مقیاس های سنجش در این مطالعه ، فرم کوتاه شده پرسشنامه سبک های تفکر استرنبرگ – واگنر با 65 سوال ...

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه خودکارآمدی و سبک های تفکر با تاب آوری مشاوران دبیرستان های کرج در سال تحصیلی 93-1392 است. روش پژوهش از نوع همبستگی است که یکی از انواع روشهای پژوهش توصیفی (غیر آزمایشی) است.در این پژوهش یافته های پژوهش نشان دادند که بین تاب آوری و سبک های تفکر قانون گذارانه، اجرایی، قضایی، سلسله مراتبی، آنارشی، کلی، جزئی، درونی، بیرونی و آزادمنشانه همبستگی مستقیم و معنادار وجود دار...

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه¬ی بین سبک¬های تفکر و اضطراب امتحان با واسطه¬گری مولفه¬های هدف-گرایی در دانشجویان بود. در این راستا،350دانشجو (188¬پسر و 162¬دختر) با استفاده از نمونه¬گیری خوشه¬ای چند مرحله¬ای تصادفی به روش تناسب احتمالی با اندازه، از بین دانشجویان دانشگاه شیراز انتخاب شدند. پرسشنامه سبک تفکر (گراشا و ریچمن، 1996)، پرسشنامه هدف¬گرایی (الیوت و مک¬گریگور، 2001) و مقیاس سنجش اضطراب امتح...

هدف این پژوهش بررسی نقش خودپنداره تحصیلی و سبک های تفکر در پیش بینی پیشرفت و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان می باشد. پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع همبستگی است. نمونه پژوهش شامل 400 دانش آموز دختر بود که از میان دانش آموزان دختر مقطع سوم و چهارم دبیرستان شهر اردبیل به صورت تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های خودپنداره مربوط به مدرسه، سبک های...

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های دلبستگی و تفکر انتقادی با سلامت روان در دانشجویان دانشگاه آزاد واحد گچساران بود. این پژوهش توصیفی و جامعه آماری را کلیه دانشجویان دانشکده علوم انسانی تشکیل می دادند، حجم نمونه 182 نفر که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب گردیدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سبک های دلبستگی هازن و شیور، تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب و سلامت عمومی گلدنبرگ بود که به طور همزمان بین...

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه همخوانی/ ناهمخوانی سبک­های تفکر دانشجو- استاد با پیشرفت تحصیلی انجام شد. در این راستا 150 نفر از دانشجویان (93 دختر و 57 پسر) و 30 نفر از استادان (27 مرد و 3 زن) دانشگاه سمنان به­روش طبقه­ای تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده­ها، پرسشنامه­ سبک­های تفکر استرنبرگ و واگنر (1992) و پرسشنامه­ سبک­های تفکر در تدریس گریگورنکو و استرنبرگ (1993) به کار برده شد. داده­ها ب...

زمینه: امروزه تربیتدانشجویانخلاقونوآور در دانشگاه­هاوموسساتآموزشی، بسیاراهمیتدارد و شناسایی سبک‏های تفکر افراد از عوامل مهم و کلیدی برای ایجاد خلاقیت و شناخت افراد خلاق به شمار می­رود. هدف: این پژوهش به ‏منظور بررسی نقش سبک‏های تفکر در خلاقیت دانشجویان رشته‏های کشاورزی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه‏ دانشجویان سال چهارم کارشناسی رشته‏های کشاورزی دانشگاه رازی کرمانشاه بودند (275n=)، که تع...

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین مولفه های سبک های تفکر و رضایت شغلی با تعهد سازمانی انجام شد. در این پژوهش روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی می باشد.یافته ها نشان داد که همبستگی بین سبک تفکر درونی نگر و تعهد سازمانی منفی و معنادار استو همبستگی بین سبک تفکر آزاداندیش و رضایت شغلی مثبت و معنادار است .رضایت شغلی با ضریب بتای استاندارد 52/. بهترین پیش بینی کننده تعهد سازمانی و سبک درونی نگر با مقد...

چکیده زمینه: اضطراب امتحان می تواند اثرات مخربی بر عملکرد تحصیلی افراد داشته باشد. از آن جایی که پژوهش هایی در ارتباط با عوامل مستقیم تأثیرگذار بر اضطراب امتحان انجام شده است، لذا انجام پژوهش در ارتباط با نقش عوامل واسطه ای در اضطراب امتحان ضروری به نظر می رسد. هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش واسطه ای خودتنظیمی در رابطه ی بین سبک های تفکر و اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه بیرجند انجام گرفت. ...

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سبک تفکر و رضایت شغلی با بهره وری کارکنان کمیته امداد امام خمینی (ره) شهر شیراز به مرحله اجرا در آمده است. همچنین تحقیق حاضر به لحاظ هدف جزو تحقیقات کاربردی بوده و به لحاظ شیوه گردآوری اطلاعات در زمره تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی بوده است. به منظور دسترسی به هدف فوق از بین کارکنان کمیته امداد امام خمینی (ره) شهر شیراز به تعداد 139 نفر با روش نمونه گیری تصادفی ط...