دراین مطالعه شبه طولی از دو روش خطای معمول و بازخورد اصلاحی جهت بررسی ثبات غلط (فسیل شدگی) میان زبانی استفاده شد. خطاهای نوشتاری در مقالات استدلالی 76 زبان آموز ایرانی در سه سطح زبانی متفاوت با استفاده از مدل ارائه شده توسط گس و سلینکر(1994) شناسایی و طبقه بندی شدند. این خطاها برای باراول با بازخورد ضمنی و برای باردوم با بازخورد صریح تصحیح شدند تا بررسی شود که آیا این دو نوع بازخورد باعث بهبود ...

هدف پژوهش بررسی تأثیر بازخورد معلم (نوشتاری و کلامی) در ارزشیابی‌های تکوینی بر خودکارآمدی و میزان استفاده از راهبردهای یادگیری خودتنظیم دانش‌آموزان بود. بدین منظور تعداد 66 دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب و به‌طور تصادفی در گروه‌های آزمایش و کنترل قرار گرفتند.گروه‌ها عبارت بودند از‌گروه آزمایشی اول(دانش‌آموزانی که بعد از ارزشیابی‌های تکوینی بازخورد کتبی دریافت می‌کردند)‌...

rested on sociocultural theory (sct), this study attempted to examine the effect of written corrective feedback (wcf) followed by producing written languaging on developing writing accuracy over new tasks. to this aim, two intact iranian efl classes at the low-intermediate level were randomly assigned to two experimental groups: direct (n = 25) and indirect (n = 25). both groups wrote on a numb...

مطالعه حاضر بر آن است که نقش موفقیت و ماندگاری دو نوع بازخورد تصحیحی نوشتاری مستقیم متمرکز و ریکست را بر روی صحت دستوری نوشتار زبان آموزان ایرانی بررسی کند

در این تحقیق سعی شده تاثیر دو بازخورد دانش آموز نسبت به شیوه ی نوشتاری تدر یس شده توسط مدرس در مقابل بازخورد یافت شده توسط خود دانش اموز درحوزه ی( efl ) را مورد بررسی قرار دهیم. 53 نوجوان سطح متوسطه مشغول به تحصیل در یک مدرسه ی راهنمایی ایرانی بر اساس عملکردشان نسبت به آزمون(nelson ) که برای اطمینان از هماهنگیشان انتخاب شده، و به دو گروه آزمایشی و کنترلی تقسیم شده اند. در هر دو گروه دانش آموز...

هدف از انجام این مطالعه مقایسه تاثیر دو نوع بازخورد، یکی تکنیک بازتاب و دیگری بازخورد فرازبانی بر روی صحت نوشتار گروهی از زبان آموزان سطح مقدماتی می باشد. بدین منظور 90 دانش آموز پسر موسسه زبان کیش از طریق برگزاری آزمون ket به عنوان شرکت کنندگان در این مطالعه انتخاب شدند. این شرکت کنندگان به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی 1) تکنیک بازتاب 2) بازخورد فرازبانی قرار گرفتند. . پس ازدریافت آموزش های ...

بازخورد نقش مهمی در روند انشانویسی ایفا می کند. اظهارنظر فعالیتی است که در آن کنش متقابل میان زبان آموزان و همکلاسی ها یا معلم وجود دارد و هدف از آن پیشبرد مهارت نوشتاری زبان آموزان و یا تشویق به اعمال تغییرات سازنده در پیش نویس های بعدی می باشد. با توسعه ی سریع فناوری های رایانه و اینترنت، معلمان سعی بر آن دارند که با بکارگیری این فناوری ها در کلاس های خود، در زمان کلاس صرفه جویی کرده و محیطی ...

این تحقیق, پایان نامه دوره کارشناسی ارشد با موضوع نظر سنجی معلمان نسبت به تاثیر تصحیح خطای نوشتاری به صورت فوری و گفتمانی بر روی فصاحت نگارش زبان اموزان می باشد. این ایده از این فرضیه گرفته شده است که اعتقاد معلمان در مورد تدریس زبان انگلیسی می تواند بر عملکرد انها تاثیر بگذارد. به منظور تشخیص این اعتقاد خاص معلمان به صورت سیستماتیک ابزار تحقیق پرسشنامه بود. برای انجام این تحقیق, محقق پرسشنامه ...

در این تحقیق، تاثیر بازخورد دوسویه و بازخورد معلم بر مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی مورد مطالعه قرار گرفته است. بدین منظور، 52 آزمودنی از میان دانشجویان رشته ی مترجمی و ادبیات انگلیسی دانشگاه اراک که از لحاظ مهارتهای زبانی در سطحی مشابه قرار داشتند در این تحقیق شرکت کردند که به دو گروه آزمون و شاهد تقسیم شدند. گروه آزمون آموزشهایی در خصوص بازخورد دوسویه و چگونگی بازخورد دادن بر مقاله های همکل...

مطالعات بسیاری نشان داده اند که ارائه بازخورد از طریق تعامل موجب تسهیل در فراگیری زبان می شود. ولی علیرغم انتظار‘ به گفتة بعضی محققین باز خورد نوشتاری در کلاس های نگارش چندان مثمر ثمر نمی باشد. از این رو پژوهش حاضر به بررسی دیدگاه های دانشجویان نسبت به بکارگیری بازخورد گفتاری همچنین تغییر حاصله در کیفیت نوشتار آنها می پردازد. لذا از 17 دانشجوی دختر و پسر رشته زبان انگلیسی که در حال گذراندن درس ...